陈鹤琴的儿童教育观.pdf

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1、幼教论坛陈鹤琴的儿童教育观高谦民我国著名教育家陈鹤琴先生，将其全部心血都倾注到幼妙，有着巨大的吸引力，当他们融入自然之中时，他们的心灵儿教育之中，他用自己一生辛勤耕耘的硕果向我们揭示了正就得到了充分的净化。确的儿童教育观的内涵。总之，儿童期的心理特点具有其自身的价值。我们要尊重一、确立科学的儿童观是儿童教育的前提条件儿童的人格，尊重儿童的权利，保护儿童的天性。这是每个成儿童的心理是相当复杂的，准确地了解儿童的需要和特人尤其是教育工作者必须牢记的。点，从而正确地认识儿童，这是儿童教育的基本前提条件。陈二、开展游戏活动是儿童教育的主要方式鹤琴深入到

2、儿童世界之中，通过认真的观察研究，获得了丰富陈鹤琴认为，游戏是极具价值的一种教育方式。首先，有的第一手资料，从而对儿童身心发展的特点有了科学的认利于儿童的身心发展。在游戏活动中，孩子们因兴趣浓厚而全识。他指出，儿童不是小大人，不是身体较小的成人。儿童就是身心地投入，一方面可以锻炼筋骨，促进消化、呼吸、循环等内儿童，他们有着不同于成人的特点和需要，有着自己独特的精部机能的健康发展；另一方面可以使精神得到休息和放松，以神世界。因此，只有深入地了解儿童，深刻地理解儿童，才能有恢复大脑的疲劳。所以，要培养儿童活泼的精神和健康的体究效地教育儿童。魄，就必

3、须利用儿童喜爱游戏的心理特点，开展丰富多彩的游研在陈鹤琴看来，儿童具有以下主要特点：戏活动。其次，游戏中包含着许多做人的道理，能使儿童养成育教首先，他们具有天生的好奇心。世界对于儿童来说是全新高尚的品德。要玩游戏就必须遵守游戏规则，而对规则的遵前学的、陌生的，面对这一崭新的世界儿童会产生强烈的好奇心，循，实际上就是对理性的服从，这需要克己、诚实、公平、自治、!&他们不厌其烦地询问：这是什么’那是什么’这是为什么’那是尊重他人、团结合作等优良品质的维系，故“游戏是一种发展!%为什么’遇到不懂的事情总想弄明白。好奇心引发出浓厚的兴公民道德之利器”。

4、(!)再则，游戏能促进孩子智力发展。在游戏$#!"趣，从而产生强烈的求知欲。因此，柏拉图说过：“好奇心是知过程中，儿童观察要仔细，想像要丰富，思考要敏锐，判断要准"!识之母。”(&)了解了儿童的好奇心，就掌握了儿童教育的门确，动作要迅速，这对于儿童观察能力、想像能力、思维能力、径。判断能力和运动能力的发展，都具有重要意义。因此，陈鹤琴第二，儿童生来都好动。由于好奇而产生难以抑制的冲先生认为“游戏是儿童的生命”，(+)它“可以给小孩子快乐、经动，于是，便一会儿摸摸这个，一会儿又弄弄那个，一刻也不验、学识、思想和健康”，(*)它具有重要的教育价值，

5、应该成为停，什么都想看，什么都要听，什么都希望尝试一下，其行为完儿童教育的主要方式。全由感觉与冲动所支配。儿童由好动而好玩，由好玩而喜欢游三、大自然、大社会是儿童教育的重要课堂戏，他们以游戏为生命，终日乐此不疲。儿童好动、好玩、好游陈鹤琴指出，儿童教育应当“把大自然、大社会做出发点，戏的天性，使其喜欢与外界事物接触，而这种接触极大地丰富让学生直接向大自然、大社会去学习。(,)儿童是最喜欢野外生了他们的知识，发展了他们的能力，使他们逐渐了解自己所生活的，他们一旦走进自然与社会这个课堂，便完全恢复了自己活的世界。的天性———强烈的好奇心和求知欲，活

6、泼愉快，充满生气。在第三，儿童喜欢模仿。对成人的一言一行和同伴的一举一这广阔的课堂里，有着内容极其丰富的、生动形象的、富有生动，他们都会主动摸仿。模仿是人的一种本能，是儿童学习、成命力的活教材，这对于儿童认识自然、了解社会，具有无法替长的重要方式，个体最初学会的种种本领，大都是通过模仿形代的重要作用。千奇百怪的自然界是儿童的知识宝库，变化多成的。正因为儿童喜好模仿，所以他们容易接受教育，可塑性端的社会现象是儿童的生活宝库。作为儿童的导师，应当虚心很大。地向这部伟大的活书学习，讨教，并将儿童领入这一充满生机第四，儿童是好群的。他们不愿意独处。从*

7、个月开始，如的课堂，学习那些在教室里和书本中学不到的知识和本领，而果让他独自一人睡，无人陪伴，他就会哭。这哭的用意无非是这些活的知识和本领，正是人生所必需的。发泄自己的不满，要求别人来陪伴他。随着年龄的增长，儿童四、发展个性，培养创造能力，是儿童教育的中心任务好群的欲望也逐渐增加，+岁以后的孩子，尤其喜好与同伴玩陈鹤琴认为，儿童的个性是各不相同的，教育者应当根据耍，此时若无同伴，必将感到孤苦不堪。儿童的好群性是他们儿童的个性特点，设置“富于弹性的课程”。(-)即一方面多设一完成社会化的根本保证。些课程，以适应儿童的不同兴趣和能力；另一方面同一课

8、程的第五，儿童喜欢野外生活。孩子整天待在家里，就会闷闷内容也可深浅不一，儿童可根据自己的需要加以选择。在教学不乐，进而“惹事生非”，一旦走出家门，则兴