探究性化学实验教学模式的研究

《探究性化学实验教学模式的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探究性化学实验教学模式的研究作者：郑宜君    文章来源：中学化学课程网摘要：本文针对传统实验教学的局限，充分阐述了探究性的实验的教学价值和教学思路，结合实例研究了探究性实验教学的活动方式，为化学教学中以实验为载体培养学生的创新能力提供了或行的方法和程序。关键词：探究教学设计创新 化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学教育的一种最有效的教学手段，它可以帮助学生建立和巩固化学基本概念，获得化学知识、训练科学方法、培养科学素质，因此，在化学教学中，要尽可能地实施实验探究。1“实验探究法”的基本内涵“实验探究法”是指在教师的

2、指导下,使学生运用已有的知识和技能,以新知识的探索者和发现者的身份,通过实验亲自去发现问题、思考问题和解决问题的一种方法,该法要求课堂教学以实验为线索,通过教师引导,由学生通过直观、鲜明的实验现象和实验数据,经过处理、分析、归纳来研究元素及化合物的性质、探索化学规律,让学生参与到发现问题、科学探索、解决问题、运用新知的全过程中。2传统的教学和探究性实验教学的区别2.1我认为，强调教学的探究性，是针对传统的注入式教学而言的。传统的教学往往是由教师讲授知识，大量地灌输“权威性”的事实，脱离学生实际构筑“知识结构”通过验证性实验，让学

3、生观察现象，从而达到理解和印证知识之目的，这样的做法，对发展学生的创新能力收效甚微，从多方面分析比较可知，验证性实验与探究性实验的物质差异是极为明显的。  认知顺序问题选择实验设计数据分析数据解释耗用经费耗用教时验证性实验概念——数据教师教师教师教师较少较少探究性实验数据——概念教师或学生教师或学生学生学生较多较多 2.2教师指导实验角色的改变  传统实验课探究实验课实验前检查预习情况，再次演示一遍实验，反复强调实验注意事项设置问题情景，激发学生实验欲望实验时要求学生严格按照实验步骤，注意自己的操作，强调纪律由学生自主设计实验步

4、骤，学生间可以讨论，交流实验后不许交谈，走动，教师作讲评，布置有关实验习题又学生评价，小结，并要求学生查找该实验的补充资料2.3例如：传统实验教学方法铁的生锈[课前观察]铁在干燥空气中，铁在蒸馏水中，铁同时与水和空气接触的三种实验现象[讨论]根据实际事实，分析讨论生锈的原因[提问]铁在什么条件下最容易生锈？[引导讨论][板书]铁在潮湿空气中……探究实验方案[提出问题]通过钢铁锈蚀，造成的经济损失的图片展示，由学生提出问题1）钢铁为什么会生锈？2）如何防止钢铁生锈？[作出假设]由学生平时的生活经验和已有知识经验提出1）钢铁生锈是铁

5、与空气中的氧气作用的结果2）钢铁生锈是铁与空气中水分作用的结果3）钢铁生锈是铁与空气中氧气与水分共同作用的结果[实验探究]学生分组实验[得出结论][课后交流]提出钢铁防锈的建议3实验探究模式的基本结构根据科学研究的一般过程和具体的教学内容的特点，实验探究模式一般分为五个阶段：4实验探究模式的实施程序4.1实验探究模式是以实验为基本手段，依据问题———实验———观察分析———结论———应用的思路进行贯彻实施。此模式的教学效果是否卓有成效，关键在于教师对实验主题的选择和问题的设置，教师应根据具体的教学目标、教学重点和难点，设计一些探

6、究性实验、提出富有启发性的问题，引导学生积极思维。4.2二氧化碳的实验室制法演示实验是说明探究式教学优越性好例子。教师可提出问题，为什么采用石灰石与稀盐酸做为实验室制二氧化碳的反应物，而不用其它的物质哪？学生会觉得问题很难。不过教师再提示学生以前学习过哪些产物有二氧化碳的化学反应，学生开始积极思考回忆学过的方程式。教师让学生总结出如下反应：加热碱式碳酸铜生成二氧化碳；碳酸分解生成二氧化碳；单质碳在空气或氧气中燃烧生成二氧化碳；甲烷燃烧生成二氧化碳；还有即将学习的工业上高温煅烧石灰石制取二氧化碳。学生会认为它们都行，但在教师的引导

7、下一一排除，碱式碳酸铜生成二氧化碳需加热，碳酸本身不稳定，单质碳和甲烷燃烧产物一定混有空气氧气杂质，煅烧石灰石制取二氧化碳需要高温条件苛刻实验室实现不了。相比之下用石灰石与稀盐酸反应，不需加热，室温反应，反应前没有气体，产物的气体只是二氧化碳，容易净化。又提问此实验采用石灰石能不能用纯净的碳酸钙粉末、碳酸钠、草木灰等代替，稀盐酸能用稀硫酸代替吗？教师找若干名学生到前台协助完成下步实验。每人发一只试管，分别放入等量少量的如下药品：块状儿石灰石、粉末状的碳酸钙、碳酸钠固体、碳酸钠粉末等，再同时滴入稀盐酸，学生亲自操作观察现象，其他学

8、生也全神贯注，看到只有石灰石固体反应速率较适中，容易控制，其它的反应太剧烈无法控制，甚至溶液溢出试管。每人再发一只试管，同样放入等量少量的如下药品：块状儿石灰石、粉末状的碳酸钙、碳酸钠固体、碳酸钠粉末等，同时滴入稀硫酸，同样看到粉末状的碳酸钙、碳酸钠固体、碳酸钠