浅谈初三化学复习教学

《浅谈初三化学复习教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈初三化学复习教学句容市第二中学在教学过程中，我们要想把学生教好，除了平时认真传授好新知识外，在最后还有一项重要的工作就是复习。中学化学教学的内容十分丰富，在平时只能一部分一部分地教学，使各部分之间的联系受到削弱。例如，关于物质组成、化学式书写、物质结构和有关气体制备等知识被分散在各个章节中，由于分割而不容易被学生掌握。这种情况需要通过综合性复习来解决。复习教学能够使学生巩固和掌握所学的知识技能，为后继学习作好准备，能够使学生将学到的知识技能系统化、规律化和简明化，帮助学生将学过的知识技能相互联系、综合运用，进一步发展和深化，从而培养和发展学生分析问题解决问题的能力。复习对于提高

2、中学化学教学质量具有很重要的作用，是中学化学教学中不可缺少的一部分。简单地重复、记忆和大量地做习题不是科学的复习，不能收到上述效果。科学的复习应该具有针对性、系统性、综合性、发展性、启发性和计划性，讲究方法，讲求实效。所谓针对性是指以《课程标准》为依据，对学生掌握知识技能和能力发展情况查缺找弱，针对性地采取补救措施，保证全面完成教学任务，实现既定的教学目的。所谓系统性是指使所学知识技能相互联系，形成反映本质关系的统一整体，有纲有目，条块分明。发展性指通过复习不但要强化学生的理解和记忆，还要使学生的知识技能学习水平得到发展和提高，努力促进学生智能的发展。启发性指要以学生为复习的主体，

3、引导、启发他们自觉和主动地动脑动手，不依赖教师，做学习的主人。制订复习计划是提高复习效率的有效保证，复习要有计划地进行，内容、要求和进度要有周密的安排，这是计划性的主要含义。一、搞好复习教学必须处理好的几种关系：1．要处理好复习与教学的关系复习要“源于平时、高于平时”。平时教学是复习的基础，不打好这个基础，复习是不可能有效的。否则，平时教学不就可以取消而用复习来代替吗？复习教学中还要处理好阶段性复习跟总复习的关系。阶段性是平时教学的组成部分，有的教师不注意扎扎实实搞好平时教学和阶段性，一味加快平时进度以增加复习时间，让总复习多来几遍。显然，这样做是违反认知规律、也违反教学规律的。例

4、如在化学式书写时的教学中，就必须让学生好好记住元素符号和化合价，然后再讲授书写规则，这样才能使学生把知识掌握牢固，在后面复习时就简单很多。此外，复习时切忌把平时教学原样重复一遍，要从新的高度、用新的方式帮助学生更好地理解和掌握，但又不能把复习变成上新课。2．处理好巩固基础与综合提高的关系巩固基础与综合提高都是复习的任务。只强调巩固基础不注意综合提高，不能使复习达到应有的高度；反过来，只强调综合提高而忽视打好基础，也不能达到预定的目的。只有肯下功夫，认真复习好基础知识和基本技能，才能又快又好地完成综合提高的任务。有一则笑话说，有一个蠢人吃了五碗饭才把肚子吃饱，他恍然大悟地说，原来第五

5、碗饭才能把肚子吃饱！早知道这样，前面四碗饭不用吃了……。我们一定不要犯类似的错误。3．处理好系统与重点的关系复习时要抓住主线，形成网络，使学生的知识、技能系统化；但又要从学生的实际情况出发，找到平时教学的疏漏和薄弱环节，有重点地进行复习，这样才能显著地提高复习的效率。4．处理好理论知识与其它内容的关系化学概念是化学理论的基础，每一种化学符号、每一种实验方法都跟一定的化学理论联系着，化学理论反映了物质及其变化的相互联系和规律性，化学计算则从量的方面反映这种相互联系。因此，以理论为中心可以把中学化学的各类内容联系在一起，使化学知识技能形成一定的系统。在复习时要发挥理论的指导作用，注意运

6、用化学基础理论加深对基本概念的本质认识，进一步认识物质及其变化，注意使化学用语、化学计算和化学实验跟有关的理论联系起来。5．处理好统一复习与因材施教的关系复习课必须面向全体学生，使全体学生都能得到提高。学生的学习情况存在差别，对于不同的教学班，应该从实际情况出发，在内容、重点、速度和要求上适当作调整。对于同一教学班，实践证明，“面向差生慢起步、立足双基渐加速”是必要和可行的，可以使不同水平的学生都得到提高。6．处理好记忆与思考、应用的关系通过复习，要强化学生对基础知识的记忆，但更重要的是理解、应用和提高，是综合运用和学生能力的发展与提高。复习不等于记忆，记忆不是复习的主要任务和方法

7、，它不能保证达到复习的目的。要提倡在理解基础上的记忆，在应用中加深理解、巩固记忆。要以思维能力为核心，促进学生能力的发展，反对注入式的复习，多给学生思考、应用的时间和机会。7．处理好练习与复习的关系练习在复习中具有重要的地位和作用，它以认真和系统地复习、整理有关知识技能为基础。但是，过分强调练习、只是让学生做题，把复习跟练习等同起来而忽视学生认知结构的形成和完善，不能使学生的练习做到正确、合理、迅速和高效率，这种做法是不科学的。复习中的练习题大体上可以分为基础复习题、