民族音乐与中小学音乐教育的关系

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1、民族音乐与中小学音乐教育的关系摘要：学校音乐教育是民族音乐传承和传播的主要途径，民族音乐作为爱国主义教育的一个组成部分，它能增强民族的自豪感和自信心，发挥着凝聚力和向心力的作用。中小学生是中华民族文化的接受者、传承者，更是创造者，重视本民族音乐文化传承是音乐教育发展的趋势。　　关键词：民族音乐中小学音乐教育　　在全面推进“德育为核心，培养学生创新精神和实践能力”的新课程中，中小学音乐教育的功能和重要性正在凸显，中小学音乐教育的地位也日益在提高。然而，中华民族文化如何在中小学生中得以传承的问题，引起了社会各界和教育工作者的高度关注。随着民族精神教育实施纲要的出台，各种形式的

2、民族文化教育正慢慢渗透到我们教育教学的各个方面。尤其是中华民族文化中的奇葩――民族音乐，如何在全体中小学生中得以普及并加强教育，已是艺术教育工作者必须面对的问题。在培养民族精神的教育中，音乐教育无疑是其他学科教育不可代替的，而民族精神的培养又可以通过民族音教育来实现。民族音乐与学校音乐教育究竟有什么关系呢?　　　　一、学校音乐教育是建立在民族音乐基础上的　　20世纪在国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家柯达伊认为，儿童都是用“母语”学习讲话的，儿童也应该首先使用音乐的“母语”歌唱，简练、纯朴富有生活情趣的民族音乐是引导儿童进入音乐世界的最好材料，是培养

3、儿童热爱民族音乐，继承民族音乐的必由之路。“母语”是指人在幼儿时期与统一语言集团的成员接触所习得的第一语言。我们今天所提倡的以中华文化为母语的音乐教育是包括了中国人音乐思维的内在规定性，它是独立于西方音乐课程系统，并建立在本民族传统音乐文化之上的音乐教育。在全世界都高度重视母语音乐教育的今天，我们应该认识到中国传统音乐的艺术品格，是其他任何一种音乐艺术所不能替代的。所以在中小学音乐教育中，建立以母语为基础的音乐教育体系，加进本民族本地区音乐教育内容是非常必要的。我们以民族音乐作为音乐教育的基础和起点，同时要重视世界各国其他民族音乐的广泛学习，我们要为优秀的外国作品敞开大门

4、，让学生学习世界上各种有价值的音乐。以民族音乐为基础，为出发点，并不是狭隘的一统和封闭，而是要使其根基首先深深扎在民族音乐土壤上，进而在更广阔的领域接受人类的一切优秀音乐文化。　　　　二、学校音乐教育是传承民族音乐文化的主要途径　　《新课程标准》指出：“让学生了解我国各民族优秀的文化音乐，以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感，旨在让学生传承我国优秀的民族文化和民族精神，进而开拓艺术视野，培育多元文化意识。”作为音乐基础教育工作者，应抓住音乐课堂的有效时间，让学生能够弘扬民族音乐。长期以来，传统音乐的传播方式主要有两种，一是无意识传播，二是有意识传播。所谓无意识传播是指

5、民族音乐通过民间艺人演奏演唱、民间文娱活动的形式流传的。有意识传播主要是通过学校音乐教育，向中小学生传授民族音乐文化知识，通过民族音乐的熏陶，让每一位学生了解和正确认识中国的民族音乐，培养学生的民族审美观，加强学生的民族意识和民族教育。学校音乐教育是当代民族音乐文化传承的重要行为方式，教师在教学过程中要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分的发展。　　　　三、民族音乐教育是学校音乐教育的重要内容　　民族音乐教育是音乐教育有机的组成部分，民族音乐教育更具有重要的地位

6、和意义。如今，面对震耳欲聋的西方、港台流行音乐和铺天盖地“日剧韩流”对中小学生的强大攻势，中小学的民族音乐教育显得那么的苍白无力。在我们的音乐教育中，不突出民族音乐，不重视民族音乐教育，就会割断历史，就会使我们的音乐教育残缺不全，从而不能发挥其应有的作用，因此，加强对中小学学生中华民族音乐的教育是刻不容缓的。作为一名艺术教育工作者，必须在音乐教育中强化宣传意识，提高弘扬传统文化的思想认识，培养和弘扬民族精神。在中小学音乐学科民族音乐教学中，我们要利用各种途径、多种方法，广泛宣传我国几千年各族人民创造并传承下来的音乐；广泛宣传凝聚中华民族智慧的音乐；广泛宣传体现中华民族精神

7、的音乐。民族音乐文化的学习必然联系到相关地域民族的历史、地理、风情、著名民歌和地方特色的民族器乐作品、服饰文化、节日、独特民族乐器，等等，这些是民族音乐文化学习主体，这些知识的积累能够培养学生宽广的艺术胸怀，并潜移默化地进行了综合学科的学习。　　　　四、音乐教育是弘扬民族精神的重要组成部分　　从古代起，我国的民族音乐就传播到日本等周边国家，直接影响了当地音乐文化艺术的产生和发展。在近代，我国民族音乐远播欧洲、美国、澳大利亚等地。可以说，有华人的地方就有中国民族音乐。今天，中国民族音乐在国外更是备受欢迎，甚至成为著名的维也纳“金