提升初中薄弱班级学生生命质量的研究

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1、杭州师范大学硕士学位论文提升初中薄弱班级学生生命质量的研究论文书脊提升初中薄弱班级学生生命质量的研究杭州师范大学杭州师范大学硕士学位论文提升初中薄弱班级学生生命质量的研究杭州师范大学教育硕士专业学位论文论文题目提升初中薄弱班级学生生命质量的研究作者姓名虞淑英指导教师张伟平教授学科专业教育管理（中小学管理）所在学院教育科学院提交日期2008年3月杭州师范大学学位评定委员会办公室杭州师范大学硕士学位论文提升初中薄弱班级学生生命质量的研究独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的

2、地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得杭州师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名日期:关于论文使用授权的说明本人完全了解杭州师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。(保密的论文在解密后应遵守此规定)签名:导师签名:日期：I杭州师范大学硕士学位论文提升初中薄弱班级学生生命质量的研究摘要“凸现生命活动意

3、识，关注学生自主发展”已成为教育改革的核心内容。关注学生的生命体验，关注学生的精神培育和人格养成，提升学生生命质量是新一轮课程改革的目标指向。尊重学生、关注差异、顺应个体发展需要，挖掘学生的潜能，提升学生的生命质量，注重学生的整体发展，使每一个学生健康成长，是我们教育改革的成功保障。教育改革应当面向全体学生，需要特别关注薄弱班级的学生，因为他们同其他学生一样，具有很大的发展潜力，也有获得成功的愿望和需要，存在主动发展自己的潜在可能性，可以在原有水平上取得发展，提升自己的生命质量。本文通过调查研究发现薄弱班级学生的精神生活或迷失、或封闭、或放任自由，存

4、在学习主动性不够、自我封闭性较强、情感体验缺失、情绪调节能力较差等一系列问题，这些问题都在不同程度上制约着中学生的发展。通过资料搜集、教育案例研究、教育调查、访谈、经验研究、对比研究，笔者认为，初中薄弱班级学生出现上述种种生命质量问题的诱因是多角度多层次的。但最为主要的应是月晕效应与不当的评价体制、教育观念落后和教师的职业倦怠、失当的班级教育管理和待优的班级结构、有失偏颇的家庭教养方法及初中薄弱班级学生身心发展的异常性等。如何提升学生尤其初中薄弱班级学生的生命质量，促进他们的健康成长和全面发展？本论文的第四部分着重就这一问题进行的探讨。认为，基于上述

5、原因分析和现代教育科学原理，要提升初中薄弱班级学生生命质首先应从更新教育观念入手，适应、接纳学生，创设和谐、宽容的教育氛围；分层激励、细化目标、动情晓理、持之以恒。其次，通过同伴相互激励、教师目标激励、学校跟进激励，完善激励机制。再次，应采取全员参与、民主管理、转变职能、调动智慧、互帮互学、挖掘潜能、文化活动、美化环境、建设精神家园等方式来优化班级教育功能。第四，通过教师改革课堂教学评价，营造学生发展的愉悦环境，家长创设赏识孩子的环境，学校建立肯定薄弱班级进步的评价机制等措施创造支持性的评价环境。最后，要整合学校、社会、家庭等各方面、各种形式的教育资

6、源，形成提升薄弱班级学生的生命质量的教育合力，通过组织教师研究和关怀学生生命质量、多种渠道调节学生情绪、联系家庭共建学生健康生活方式、社区活动，审美体验，丰富学生生活等方式方法多方面多途径地提升薄弱班级学生的生命质量。实践证明这是一条可行的改革之路，学生们也确实由此创造了更有主体性、更有质量的精神生命，这条改革之路同样适用于普通班级，普通班级和薄弱班级一样，也存在着许多亟待解决的问题。改革的成果---提升初中薄弱班级学生生命质量的策略、措施和技术也值得在一般的初级中学推广。关键词：初中薄弱班级学生生命质量II杭州师范大学硕士学位论文提升初中薄弱班级学

7、生生命质量的研究AbstractHighlightinglifeactivityawarenessandconcerningwithstudents’self-developmenthasbecomethecoreoftheeducationreform.Itisanewcurriculumreformtargettopayattentiontostudents’lifeexperience,students’spiritnurturingandpersonalitydevelopmentandupgradingthelifequalityofstu

8、dents.Leteverystudentgrowhealthilybyrespectingthem,foc