观察记录11.02.doc

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1、乔装打扮大公鸡今天的美工区可真热闹，来了不少的小朋友，是什么吸引了他们呢？我走过去一看，原来他们正在画昨天课上学的“大公鸡”。这一看他们的“技术“可熟练多了，两下子就画出了一只大公鸡。孩子们虽然有着浓厚的兴趣，但是单纯的重复学过的技能，就不会得到进一步发展。怎么办呢？一下子我便想起了一个好办法，这不就是一个孩子进一步发展的好契机吗？这时，我便神秘的问他们：“孩子们，你们知道今天大公鸡要去干什么吗？”他们纳闷的摇了摇头。“告诉你吧！今天大公鸡要去参加大森林舞会，在舞会上大公鸡还要表演节目呢！所以，今天

2、的大公鸡一定要特别的漂亮，成为舞会中最耀眼最美的小动物，那你们能帮帮他吗？”孩子们一听，兴趣一下子被调动了起来都表现出跃跃欲试的样子。“孩子们，咱们的柜子里和百宝箱里有许多的材料，你们可以用各种材料为他做一件漂亮的礼服。咱们来比一比谁的大公鸡最漂亮。”这样一次小范围的丰富多彩的美工活动便开始了，只见，“有的用扣子粘、有的用彩纸拼、有的用颜料染……”孩子们忙得不亦乐乎。美工区为幼儿提供了丰富的材料，为幼儿营造了创造的氛围，在美工区幼儿应有的表现是大胆的选取材料大胆的想象创造，而不能仅仅把从老师那里学过

3、的技能进行重复，作为一名教师，我们要抓住没一个幼儿发展的契机，最大可能的发挥其创造能力，使美工区活动更有意义。“做客有条件”今天在活动区活动中，孩子们玩的高兴极了，美工区的孩子用颜料做拓印画，孩子们的作品都非常的漂亮，我喜欢的爱不释手，看到今天孩子们的成功，我心里高兴极了。孩子们更是兴高采烈，对自己的作品满意极了。看到这些美丽的画，我便于孩子们商量，我想保留这些画，今天就不请小朋友拿回家了。孩子们听后，便纷纷点头表示同意。我便把画收了起来。没想到户外活动时出一段小插曲……“高老师，今天你到我家去做客

4、好吗？”听到邰子晗的邀请，我高兴极了便回答说：“好啊！没问题。我到你们家你给我做什么好吃的呀？”邰子含笑了笑说：“我妈会做许多好吃的呢？高老师、你去我们家时能把我那张画带着吗？”“让我妈妈看看再拿走。”听到这，原来做客要带“礼物”的，我连忙说了句“没问题”。等晚上离园时，我不仅把小朋友们心爱的作品发给了他们，而且还如约来到了晗晗的家中，并和他一起将这张精美的作品贴在了他卧室的墙壁上，看着他那兴奋的样子，我是那样的满足与快乐。小小的一张作品，是孩子们的劳动成果，孩子们是那么喜欢自己的杰作，它们想让他最

5、亲的人也分享他的快乐，这是他们心理的需要，让我们尽量的去了解孩子们吧！以做他们真正的朋友。今天的美术活动中，一个小小的环节将我带入了深思。活动开始前，孩子们注意力不够集中，我请小朋友和我做动作，以便吸引孩子们的注意力。我做了一个手掌向上、手指向前、在胸前托起的动作，让孩子们看到后和我做一样的动作。当我看到孩子们的表现时，我惊讶的发现，和我做的一样的只有两三个孩子。我又强调了一句“看谁能和我做的一样”，之后的结果没有改变太多。（手指那边的都有、还有手心朝下的）接下来，我便开始用语言帮忙：看我的手心朝哪

6、？手指指向哪？（边说边做动作），孩子们在我的“双料引导下”基本都可以到位了。思考：大家在上美术活动的时候，都会发现孩子们看过的物象并不见得就可以表现出来，总是说“不一笔一画的教”他就是不会。可是我们通过这一件小事就可以看到，当我们让孩子观察一些东西的时候，有时只是“看过而已”，没有教会儿童用眼睛捕获信息，更多的时候需要我们需要给孩子一些问题，让他们关注到细节，通过自己来完成作品，而不是“示范”来代替幼儿创作。在幼儿园里，每次快要到离园的时候，孩子们早早的就坐不住了。他们有的窃窃私语，有的伸长脖子向外

7、张望，还有的交头接耳。每当这时，我经常和孩子们玩个小游戏，比如：击鼓传花，抢椅子等，孩子们都非常喜欢。今天我看到孩子们的小手绢，忽然想起我们小时候特别爱玩的一个游戏——捉尾巴。就是把小手绢分别塞到两个小朋友的裤子里一个角，让小手绢垂下来，就成了尾巴，互相捉尾巴，谁先把对方的尾巴捉下来，自己的尾巴没有被捉就赢了。但我和孩子们把这个游戏一说，他们的热情马上高涨起来，开始了一对一的“PK”。你看，张明阳和郗树瑞随着我的一声令下，展开了激烈的“角逐”，他们两个都不简单，紧紧地抓住对方的衣服，不给对方喘息的机

8、会，到是张明阳喊了一声，“你的鞋带开了。”在郗树瑞低头的一瞬间，他一把就把郗树瑞的尾巴捉了下来，真是“兵不厌诈”，连三十六计孩子们都用上了；张文静和孙子欣的比赛中，孙子欣还没有进入状态就被张文静把尾巴捉了下来，真是“大意失荆州”呀；而张梦佳和崔玉欣的比赛达到了高潮，他们你转我也转，谁也不松手，最后只好宣布他们都赢了这才罢休。在我们的笑声中，时间过得真快，一会儿家长们来接孩子了，他们也被我们这热火朝天的气氛感染了，加入到拉拉队的行列。我们的心都跟着孩子回到了童年。一个老