广西中医药大学.doc

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1、广西中医药大学教师理论课教学质量评价表（学生用表）课程名称：任课教师：授课内容：专业：年级：Ⅰ级指标Ⅱ级指标标准分评价等级指标得分A(1.0)B(0.8)C(0.6)D(0.4)教学态度(15)1.注重教书育人，寓思想教育于专业教育中62.备课充分，教案讲稿规范43.认真组织教学，及时收集教学反馈信息34.遵守教学纪律，不迟到，不拖堂，不提前下课2教学内容(30)1.符合教学大纲要求，讲清难点，重点突出102.讲课目的明确，概念清楚，定义准确83.立足教材，介绍学科发展新动向、新成果64.理论联系实际，举例恰当6教学方法(30)1.讲课逻辑性强，思路清晰，语言生动，板书工整，条理分明

2、82.教学方法适当，不照本宣科，善于运用启发式教学，培养学生创新能力103.因材施教，兼顾多数与个别64.合理运用形象化、现代化教学手段或教具（如CAI、电影、电视、录像、录音、幻灯、实物、模型、挂图等）6基本素质(10)1.仪表端庄，举止得体，态度和蔼52.普通话或外语发音准确、清晰、语速适中，生动易懂5教学效果(15)1.教学具有吸引力，学生思维集中，课堂秩序好62.学生思维活跃，积极回答问题53.当堂课结束时，学生能掌握或理解大部分课堂教学内容4评教成绩合计：　　　体会和建议　　　　　　　　　　　　　填表日期：　　年　　月　　日（1）请评教者根据任课教师的教学情况，在A、B、C

3、、D四个等级中任选一级给予“√”。（2）得分＝本项指标标准分×本项评价等级的权系数（1.0、0.8、0.6、0.4），请将得分填在“指标得分”栏内。广西中医药大学教师临床带教教学质量评价表（学生用表）带教科室：带教教师：带教内容：专业：年级：Ⅰ级指标Ⅱ级指标标准分评价等级指标得分A(1.0)B(0.8)C(0.6)D(0.4)带教态度(15)1.注重教书育人，以身作则，尊重和关心病人，体现良好的医疗作风62.认真组织带教、责任心强，认真批改学生书写的病历、医疗记录和辨证论治处方用药53.经常听取学生意见，改进带教方法，提高带教水平4带教内容(30)1.根据教学大纲或实（见）习要求带教

4、，讲清难点，重点突出102.带教目的明确，内容正确，概念清楚83.立足教材，介绍学科发展新动向、新成果64.理论联系实际，举例恰当6带教方法(30)1注意培养学生独立思考、诊疗疾病的临床思维能力82.有计划地组织典型病例讨论、诊疗经验介绍或专题讲座103.因材施教，兼顾多数与个别64.指导学生阅读有关书籍、病案和参考资料，注意培养学生自学能力和临床资料积累与总结的能力6基本素质(10)1.仪表端庄，举止得体，态度和蔼52.普通话发音准确、清晰、语速适中，生动易懂5带教效果(15)1.学生医疗文件写作，辨证论治等临床知识与能力掌握情况92.带教过程中学生思维活跃，积极提问、回答问题6评

5、教成绩合计：　　　体会和建议　　　　　　　　　　　　　　　　填表日期：　　年　　月　　日（1）请评教者根据任课教师的教学情况，在A、B、C、D四个等级中任选一级给予“√”。（2）得分＝本项指标标准分×本项评价等级的权系数（1.0、0.8、0.6、0.4），请将得分填在“指标得分”栏内。广西中医药大学教师体育课教学质量评价表（学生用表）任课教师：　　授课内容：专业：　年级：评教项目评教指标标准分评价等级指标得分A(1.0)B(0.8)C(0.6)D(0.4)教师方面（50）1.教案：任务全面，重点突出，明确具体52.场地器材：器材充分，布局合理安全，整齐美观53.教材内容：符合学生身心

6、特点，搭配合理54.组织教学：组织严密紧凑，灵活多样，步骤清楚55.教法手段措施：运用恰当、得力，组织能力强56.培养智能：培养能力，发展个性，有所创新，效果显著57.教学素养：和蔼可亲，精神饱满，仪表端庄48.改革创新：勇于改革，大胆创新49.思想教育：结合课程的特点进行思想教育410.示范保护：示范正确优美，保护帮助得力411.讲解口令：讲解简明、生动，口令准确4学生方面（50）1.平均心率：120-150次／分52.强度指数：1.5-1.9（平均心率／安静时脉搏数）53.心率曲线趋势：合理54.全课练习密度：25％－35％55.基本部分练习密度：20％以上56.三基掌握程度：新

7、课60-70％，复习课75-85％107.心理负荷反应：正向58.学习情绪、气氛：情绪、注意、意志等心理活动处于积极状态59.课堂纪律：纪律严明，严肃，认真，生动活泼5评教成绩合计：　　　体会和建议　　　　　　　　　　　　　　　填表日期：　　年　　月　　日（1）请评教者根据任课教师的教学情况，在A、B、C、D四个等级中任选一级给予“√”。（2）得分＝本项指标标准分×本项评价等级的权系数（1.0、0.8、0.6、0.4），请将得分填在“指标得分”栏内。广西中