尊重他人课件

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1、教学目标导入新课思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？这些人的行为会产生哪些危害？从前，有个年轻人要去张村办事，可他不认识去张村的路，路上遇见一位六十多岁的老人，便迎面喊道：“喂，老头儿，从这里去张村该怎么走，有多远？”老人看他轻狂而无礼貌，便脱口而出：“无礼！”说完就愤愤地快步离去。年轻人转足足走了五里的路程，一直没有见到叫张村的地方。这里，年轻人停下脚步来，独自坐在路边，左思右想，考虑了半天，似乎悟出了什么……“五里”与“无礼”第四课第一框尊重他人人教版八年级上21世纪教育网（www.21cnjy.com)全

2、国领先的中小学教育资源及组卷应用平台学习目标情感态度和价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道如何尊重他人。自学思考题1、什么是尊重？有哪些表现？2、为什么要尊重他人？3、如何尊重他人？尊重是交往的起点什么是尊重？尊敬、重视表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。1.受到他人尊重给你什么感受？教学目标情景图分析受到他人尊重能够增强

3、自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。2.有人说：“尊重比帮助更重要”，你认同这个观点吗？说说你的理由。认同。面对需要帮助的人，如果以施舍的态度给予帮助，会使对方感到自卑，受到伤害。尊重能使对方感到自己与他人是平等的，能够增强自尊自信，对他人的尊重情景图思考看了上面几幅情景图，想一想：1、生活中还有哪些不尊重人的现象？2、你是否有过不尊重他人的行为？3、这些行为会带来哪些不良影响？如果得不到他人的尊重和认可，往往会产生自卑感、挫败感等。社会上所有的人都有一种对于自尊、自重和来自他人尊重的需要或欲望。第

4、一：对实力、成就、优势、胜任以及面对世界时的自信、独立和自由等的欲望。第二：对名誉或威信的欲望，对地位、声望、荣誉、高贵或赞赏等的欲望。教学目标相关链接马斯洛的需要层次理论受到尊重，是人内在的精神需要。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感尊重给个体带来的影响某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重

5、。你如何看待以上观点？图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。教学目标探究与分享图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了管理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够促进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。不允许衣冠不整者入馆读书，体现了社会的进步。尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社

6、会文明程度。尊重给社会带来的影响1尊重他人是一个人内在修养的外在表现。2每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。3尊重使社会生活和谐融洽。为什么要尊重他人？161.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。…2.你无意中得知小欣的父母都是清洁工，而小欣上课发言时，因紧张导致口吃现象严重。…3.地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚…4.小组讨论时，你和同学的观点不一致……探究与分享：角色扮演如果遇到上面的情境，你会怎么做？请说明理由。情境

7、做法理由小东打算去参观美术馆，小萌拿着数学试卷请教问题。小欣课堂发言因坚强口吃严重。地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚。小组讨论时，你和同学的观点不一致。帮助小萌解决问题，再去参观美术馆。积极关注，重视他人。认真、耐心倾听。平等对待他人。学会换位思考。理解、不计较、包容。聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异。学会欣赏他人。情景图思考继续分析上面几幅情景图，想一想：我们应该怎样尊重他人？平等对待他人。平等对待他人。平等对待他人。学会换位思考。积极关注，重视他人。学会欣赏他人。张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可

8、是令张大爷生气的是，聚餐时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。大康是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助