尊重他人课件24826

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1、教学目标导入新课思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？这些人的行为会产生哪些危害？第四课社会生活讲道德第一框尊重他人学习目标情感态度和价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道如何尊重他人。1、尊重是交往的起点什么是尊重？尊敬、重视表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。1.受到他人尊重给你什么感受？教学目标情景图分析受到他人尊重能够增强自尊、自信，

2、产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。2.有人说：“尊重比帮助更重要”，你认同这个观点吗？说说你的理由。认同。面对需要帮助的人，如果以施舍的态度给予帮助，会使对方感到自卑，受到伤害。尊重能使对方感到自己与他人是平等的，能够增强自尊自信，对他人的尊重情景图思考看了上面几幅情景图，想一想：1、生活中还有哪些不尊重人的现象？2、你是否有过不尊重他人的行为？3、这些行为会带来哪些不良影响？如果得不到他人的尊重和认可，往往会产生自卑感、挫败感等。马斯洛的需要层次理论每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、

3、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感尊重给个体带来的影响某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。你如何看待以上观点？图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。教学目标探究与分享图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了管理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够促进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。

4、不允许衣冠不整者入馆读书，体现了社会的进步。尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。尊重给社会带来的影响1尊重他人是一个人内在修养的外在表现。2每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。3尊重使社会生活和谐融洽。为什么要尊重他人？131.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。…2.你无意中得知小欣的父母都是清洁

5、工，而小欣上课发言时，因紧张导致口吃现象严重。…3.地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚…4.小组讨论时，你和同学的观点不一致……探究与分享：角色扮演如果遇到上面的情境，你会怎么做？请说明理由。情境做法理由小东打算去参观美术馆，小萌拿着数学试卷请教问题。小欣课堂发言因紧张口吃严重。地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚。小组讨论时，你和同学的观点不一致。帮助小萌解决问题，再去参观美术馆。积极关注，重视他人。认真、耐心倾听。平等对待他人。学会换位思考。理解、不计较、包容。聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异。学会欣赏他人。继续分析上

6、面几幅情景图，想一想：我们应该怎样尊重他人？平等对待他人。学会换位思考。积极关注，重视他人。学会欣赏他人。张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是，聚餐时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。（1）积极关注，重视他人我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。大康是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说：“

7、你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”（1）积极关注，重视他人探究与分享——什么样的人值得尊重？（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。（2）你还有哪些看法？放学路上，有同学问：“什么样的人值得尊重？”同行的几个同学纷纷发表看法。无论是陌生人还是熟识的人，我都会尊重他为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。我特别尊重言而有信的人我尊重那些自立自强的人皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。—蒙田只有人中人，没有人上人，也没有人下人。—陶行知要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。因为活在每个人身上的是和你我相同的性灵。—叔本华（2）

8、平等对待他人我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁。我是七年级五班的小磊，进入新学校，认识了很多新朋友，开始觉得很高兴，可我渐渐地发现，大家对我不像刚开始那样好了