人教版八年级语文《背影》

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1、欣赏歌曲《父亲》朱自清背　影走进作者朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称“扬州人”。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》等，是其代表佳作.其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大

2、哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。交卸（）奔丧（）踌躇晶莹（）迂腐（）琐屑(）栅栏（）差使（）狼藉（）蹒跚（）簌簌（）颓唐字词学习xièsānɡyínɡyūsuǒxièzhàchāijípánshānsùsùtuíchóuchú看意思说出相应的词语1.乱七八糟的样子2.纷纷落下的样子。3.凄惨暗淡，不景气。4.失业在家。5.腿脚不灵便走路缓慢摇摆样子。6.言行守旧，不合时宜。7.衰颓败落。8.看到某种情况，心里

3、感到悲伤。9.感情积在心里。10.细小而繁多（的事）。狼藉簌簌惨淡赋闲蹒跚迂颓唐触目伤怀情郁于中琐屑听读课文，感知主要内容,思考：1、请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读　　出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）2、文中一共写了父亲几次背影？整体感知1、请找出本文的文眼。整体感知（我最不能忘记的是他的背影。）思考讨论2、文中一共写了父亲几次背影？惦记背影再现背影刻画背影惜别背影思念父亲望父买橘父子分别别后怀念惦记背影“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，这句话有

4、什么作用？这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又揭示全文核心内容，突出背影，使读者产生悬念。刻画背影，这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了。戴穿走探穿爬攀缩倾流赏析父亲的动作生动形象表现了父亲攀爬铁道的艰难，写出了父亲对“我”的关心体贴，突出了父爱的伟大。刻画背影1、这段文

5、字中，作者是怎样描写父亲的背影？（先作外貌描写，写衣帽，再作动作描写，写爬月台的动作，还用自己的情感反应烘托这个背影）总结：年迈、动作迟缓，但仍不辞劳苦地为儿子做事，这是一种强大的爱在支撑着。衣着：动作：黑、大马褂、布棉袍蹒跚地走、攀、缩、倾2、为什么要写得这样详细？这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。惜别背影（课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？）课文写父亲离去的

6、背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不得已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸再现背影我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（又见父亲的背影，为什么是在“晶莹的泪光中”见的？）父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中“见到的。请找出父亲送儿子上车的过程

7、说的四句话，并体会它所含的意思。<1>不要紧，他们去不好！<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。<3>我走了，到那边来信！<4>进去吧，里边没人。赏析父亲的语言赏析感人的语言(1)不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。——担心茶房照顾不周。(2)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖

8、橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。——担心儿子路上饥渴。(3)我走了，到那边来信!父亲惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。——担心儿子路途不安全。(4)进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。——担心儿子行李丢失。这4句朴实而简洁的话包含着父亲对儿子的无