专家型教师和非专家型教师教学语言行为对比实证的分析论文

《专家型教师和非专家型教师教学语言行为对比实证的分析论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学位论文独创性声明

2、!JlllJlllllrllllllY17951ioiiill2l[Zl

3、l本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和

4、借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名：兰巨指导教师签名：签名日期：沙7∥年／月r日辽宁师范大学硕士学位论文摘要教师的语言行为已成为判断教师教学水平高低的重要指标。有数据显示，教师的语言行为平均占整个课堂教学行为的70％以上，高中教师的语言已高达88％以上。因此，当教师的语言行为中存在问题时，会影响学生

5、对知识的理解和掌握。对课堂中教师语言行为的研究可以丰富和深化教师教学行为的理论研究，拓展教师职前和职后的教育培训。目前，关于教师语言的研究还仅停留在肤浅的、经验性的描述上，很少有实证性的研究，缺乏语言衡量标准的研究。基于这样的研究背景，本文将探索教师教学语言行为的衡量标准，关注专家型教师与非专家型教师教学语言行为的差异。本研究将从建立教师教学语言行为指标体系入手，以广泛的现场课堂观察验证指标体系，在大量实证分析基础上，探索专家型教师与非专家型教师的差异，从而引发对教师教学语言行为培养的探讨。研究将

6、紧紧嵌入学校教育现实中，以体现本课题的现实性和实证性。本研究基本框架由四章内容构成。第一章，绪论，提出问题的来源和研究的思路与方法。第二章，建立教师教学语言行为指标体系。这一指标体系的建立，通过以下两个步骤实现：通过广泛的调查与访谈，包括对一线教师和专家分别进行访谈，确立指标体系；通过大量的实地观察，根据指标体系制定观察量表。教师教学语言行为的指标体系的建立是本课题的创新之处。第三章，使用观察量表进行大量的非参与式观察，得到大量的数据。通过统计分析，验证指标体系，找出专家型教师与非专家型教师的具体

7、差异。第四章，阐述研究的结论，通过对市、区教研员、校长、优秀教师进行访谈，提出培养教师教学语言能力的几点建议。●●关键词：专家型教师；非专家型教师；教学语言行为；实证分析专家型教师与非专家型教师教学语言行为对比的实证分析AnEmpiricalAnalysisofExpertTeachersandNon—expertTeachers’TeachingLanguageBehaviorsContrastAbstractTeacher’Slanguagebehaviorhasbecomeanimporta

8、ntindexforjudgingteachers’teachinglevel．Thedatashowsthattheteachinglanguagebehaviorhasoccupiedtheclassroominstructionsthemorethan70％onaverage．Inseniorhi曲schoolthelanguagehasbeenupto88％．Therefore，whentheteacherlanguagebehaviorhasproblems，itwillaffectss

9、tudentstounderstandandgrasptheknowledge．ResearchingontheteacherlanguagebehaviorinclassCanenrichanddeepentheteacher'steachingbehaviortheoryresearch．Inaddition，researchingontheteacherlanguagebehaviorCanupdatetheaccomplishmentconcept，helpexpandingthepre-

10、serviceteachertrainingandafter—workteachertraining．Atpresent,theproblemsofresearchingonteachers’languagestillexistinthefollowing：theteachinglanguagebehaviorresearchbasicallyisgeneral，empirical，descriptive．Thereislittleempiricalresearch．Theteac