从评价理论视角看《爱丽丝漫游奇境》中儿童成长自我认同

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1、ThesisSubmittedtoTianjinUniversityofTechnologyfortheMaster’SDegreeAnAnalysisoftheSelf-identificationofChildren，SGrowing-upinAlice，sAdventuresin何勿nderlandfromthePerspectiveofAppraisalTheoryByLiXiaSupervisorDingSuping2014独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特别加以标注和致

2、谢之处外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得墨生墨墨盘堂或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位论文作者签名：窖鼹签字日期：纠9年2月名目学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解墨盗墨墨太鲎有关保留、使用学位论文的规定。特授权墨盗墨墨盘至可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编，以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复本和电子文件。(保密的学位论文在解密后

3、适用本授权说明)学位论文作者签名：诗霞签字日期：洲阡2-月如日导师牦丁摹砗签字日期：舢l啐2月彩日摘要目前，针对童话《爱丽丝漫游奇境》的研究文章为数并不少，如爱丽斯漫游奇境的译本的对比、儿歌的翻译、语言特色、荒诞美学的解读、写作特征、投射系统研究等。但是从语言学的角度出发，用评价理论作为视角来研究儿童文学作品的主题，尤其是研究作品《爱丽丝漫游奇境》中儿童成长中的自我认同主题的研究并不多。童话《爱丽丝漫游奇境》始终围绕着“儿童成长中的自我认同”这一主题而展开。作品主人公爱丽丝对她所生活的世界拥有着无限的好奇，然而，当她跟随白兔进入到奇境后，不

4、断地受到周围新事物的冲击，从而将自己陷入了一场不断寻找“自我认同感”的危机之中。在故事的开头，我们看到的是一个掉入兔子洞中手足无措的爱丽丝，而在故事的最后，我们却目睹了一个敢于对皇后的荒谬无理大声抗议的爱丽丝。在整个成长过程中，爱丽丝释放出了内心压抑已久的焦虑与恐惧，成功走出了自我危机，达到了某种程度上的“自我认同”。本研究以系统功能语言学下的评价理论为研究工具，通过对文章进行定性研究与定量研究，尝试性地对《爱丽丝漫游奇境》进行评价分析，解读作品中儿童成长过程中自我认同的主题。本研究的评价分析主要从评价系统的三大子系统一一态度、介入和级差进

5、行分析。通过对该文学作品中的判断、情感、鉴赏、语势和聚焦进行分析，为读者们提供了一种更为客观的评价儿童文学作品主题的方法。本文包括五个部分：第一部分是引言部分。主要介绍本文的研究背景、研究目的、研究问题以及研究方法，并指出了本文的写作思路和结构。第二部分为文献综述部分。回顾了近年来评价理论在国内外的研究情况，以及学者们对《爱丽丝漫游奇境》这部文学作品的研究现状。第三部分为评价理论的框架介绍。通过对评价理论三个子系统一一态度、介入和级差，以及各子系统的次系统的介绍和分析，为本文的主体部分提供了一个很好的理论框架。第四部分是本文的主体部分，以理

6、论框架为基础，对《爱丽丝漫游奇境》的具体文本进行态度、介入和级差的分析，从而总结出儿童文学作品的主题是如何通过评价系统的理论框架来实现的。第五部分为讨论章节。挖掘出评价理论在儿童文学作品中的可应用性，同时提出存在的不足之处。研究发现：(1)通过对所选章节的评价资源的对比分析，发现三个子系统资源分布情况不一，态度资源占据的比例较大。其中，消极的态度资源的使用频率较大。(2)评价资源在不同章节中的整体分布比例情况大致相同。(3)评价资源子系统下的资源分布在不同章节中差别较大，这与人物的心理状态和思想认识的不断发展和变化密切相关。(4)评价资源的

7、分布差异与文章情节的发展和主题的彰显相关。关键词：系统功能语言学；评价理论；爱丽丝；主题AbstractUptillnow,manyresearchershavebeendoneontheexplorationofthefairy-taleAlice'sAdventuresinWonderlandfromvariousaspects，suchasthecontrastiveanalysisofdifferenttranslationversionsofAlice'sAdventuresinWonderland,thestudyofthetr

8、anslationofnurseryrhymes，thelanguagecharacteristicsoftheAlice§AdventuresinWonderland，theb