公开课《我是小音乐家》教案

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1、《我是小音乐家》教案教学内容：人音版三年级第六册第四课的《我是小音乐家》教学目标：1、初步认识吉他、小提琴和法国号。2、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。3、在创编中，能根据自己收集的乐器资料，来进行歌词创编。教学重点：在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。教学难点：正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。教材分析：歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。教学

2、准备：电子琴、多媒体课件等教学过程：一、复习旧课，导入新课1、播放《春天举行音乐会》，师生同唱同表演。2、导语：春雨、春风、春雷和春水都举行了音乐会，今天我们也要举行一场快乐的音乐会，你们想不想参加呢？（学生回答：想。）不过，想得到音乐会的入场券，还需要经过考验。同学们，你们有信心吗？（学生回答：有）3、现在就让我们来迎接第一个考验吧！（出示难点节奏条，指导学生将节奏难点拍击正确。）a：×︱××××︱××××︱××××︱×b：×︱×××××︱×××︱××××︱×c：×××︱××︱×××︱××︱（由不加连音线到加上连音线）4、同学们真能干！我们现在已经

3、顺利通过了第一个考验。接下来难度增加，我们进入第二个考验，老师给我们已经能够熟读的节奏添上音符，你们能跟着老师的琴唱一唱吗？我们来试试吧！（师出示两句旋律让学生唱唱，找出相同与不同。）2/45

4、1122

5、3354

6、3322︳12/45︳11222︳354︳3332︳12/4531

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10、二、初步认识吉他、小提琴和法国号１、师：同学们今天表现的真棒，来！掌声送给我们自己！今天开音乐会，老师还请了外国小音乐家来参加，是谁呢？（故作神秘表情）小音乐家们说了，他们还要考考你，还敢接受考验吗？（生：敢）如果能猜出他们演奏的乐器，他们就会现身。现在

11、就让我们仔细聆听他们的演奏。2、第一段：播放课件中吉他的音乐。生：吉他（如果学生回答不出，教师可以提示，出示“吉他图片”）师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。）２、第二段：播放小提琴的音乐片段生：这是小提琴！（出示小提琴图片）小提琴属弓弦乐器，音色明亮柔美接近人声。你们可要记住它的音色。模仿小提琴的演奏姿势。（提示要左手拿琴右手拉弓）３、师：第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了，你们听，是什么乐器呢？（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）师：你们认为这件神秘的乐器

12、是属于吹、拉、弹的哪一种？（生讨论）师：法国号，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，可以控制音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。这种乐器采取吹奏的演奏方式。四、学唱歌曲１、师：既然同学们都猜出来了，那么三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，认真听，让我们听听他们分别来自哪个国家哪个城市，分别演奏什么乐器？！（出示课题《我是小音乐家》，播放录音范唱）生：他们是来自英国伦敦的小吉它手，德国柏林的小提琴家和来自法国巴黎吹奏法国号的小音乐家。（出示课件一一展现出来）２、师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第

13、一段。（出示乐谱）（用点谱法指导学生对比第一、二乐句的节奏唱好曲调。并且特别注意第四乐句字、音的准确对齐的演唱；连音线的用法：同音联几、一字多音；“跳呦”的“跳”一拍半时值掌握不好，在“跳”的后面加上“ao”的发音）３、师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）4、师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）5、师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。（师弹琴范唱，请生模仿，直到

14、唱对为止。）6、师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！7、刚才大家一起唱了这首歌曲，唱的真棒！不过没能展示出同学们的个人特色。那大家想一想，你能不能用多种多样的形式来表现这首歌曲呢？你们可以是个人演唱，也可以是组合演唱。试一试。（小组讨论，播放范唱或教师弹伴奏让学生先试一试。）8、提问：你采用了什么演唱形式呢？请同学到前面来表演唱。五、创编活动1、提问：对了，你们知道吗？音乐会正在征集下次演出的歌曲，你们想不想让自己的作品也出现在

15、音乐会上呢？（学生回答：想）2、老师这里也有一些乐器，如果你们能帮它们的找到家，你就可以把这些乐器编进我们今