工科大学生人文素质教育新途径探析

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1、.工科大学生人文素质教育新途径探析摘要：理工科学生的人文素养不仅决定了学生的全面、健康发展，而且将对学校整体办学实力的提高产生影响。作者基于亲身参与对西南交通大学众多理工科学生人文素养基本情况的调研结果，分析了理工科学生在人文素养及其教育方面具有明白人文素养的基本内涵，能够认识到人文素养的重要性等优点，也指出了理工科学生在人文素养及其教育方面存在提高人文素养的行动不积极、人文素养的整体水平较差等问题，并针对这些问题提出了相应的对策。关键词：工科大学生人文素养教育加强措施2010年开始，依托教育部“卓越工程师教育培养计划”...工科大学生

2、人文素质教育新途径探析摘要：理工科学生的人文素养不仅决定了学生的全面、健康发展，而且将对学校整体办学实力的提高产生影响。作者基于亲身参与对西南交通大学众多理工科学生人文素养基本情况的调研结果，分析了理工科学生在人文素养及其教育方面具有明白人文素养的基本内涵，能够认识到人文素养的重要性等优点，也指出了理工科学生在人文素养及其教育方面存在提高人文素养的行动不积极、人文素养的整体水平较差等问题，并针对这些问题提出了相应的对策。关键词：工科大学生人文素养教育加强措施2010年开始，依托教育部“卓越工程师教育培养计划”...工科大学生人文素质教育

3、新途径探析摘要：理工科学生的人文素养不仅决定了学生的全面、健康发展，而且将对学校整体办学实力的提高产生影响。作者基于亲身参与对西南交通大学众多理工科学生人文素养基本情况的调研结果，分析了理工科学生在人文素养及其教育方面具有明白人文素养的基本内涵，能够认识到人文素养的重要性等优点，也指出了理工科学生在人文素养及其教育方面存在提高人文素养的行动不积极、人文素养的整体水平较差等问题，并针对这些问题提出了相应的对策。关键词：工科大学生人文素养教育加强措施2010年开始，依托教育部“卓越工程师教育培养计划”...工科大学生人文素质教育新途径探析摘

4、要：理工科学生的人文素养不仅决定了学生的全面、健康发展，而且将对学校整体办学实力的提高产生影响。作者基于亲身参与对西南交通大学众多理工科学生人文素养基本情况的调研结果，分析了理工科学生在人文素养及其教育方面具有明白人文素养的基本内涵，能够认识到人文素养的重要性等优点，也指出了理工科学生在人文素养及其教育方面存在提高人文素养的行动不积极、人文素养的整体水平较差等问题，并针对这些问题提出了相应的对策。关键词：工科大学生人文素养教育加强措施2010年开始，依托教育部“卓越工程师教育培养计划”...，西南交通大学积极探索交通领域创新型人才培养模

5、式的改革，着力培养引领轨道交通发展的卓越工程师。人文素质教育是现代高等教育的重要组成部分，在卓越工程师培养计划中通过加强通识教育、强化公共基础课程、加强创新创造创业教育等手段来培养学生的综合素质与人文修养，提高学生的软实力。一个高水平的工程技术拔尖创新人才，不仅应该具备较强的创新、实践能力，同时也应该具备坚实的文化基础和深厚的人文底蕴，成为人文素养和科学素质协调发展、适应经济社会发展要求的高素质人才。在该计划实施一年多的背景下，西南交通大学国家大学生文化素质教育基地开展了一次面向工科大学生的人文素质教育抽样问卷调查。本文是在对412份调

6、查问卷的统计结果基础上的分析与研究，希望能对新时期卓越工程师的培养提供参考和借鉴。一、对工科大学生人文素质教育的调查结果分析（一）教育教学改革对工科大学生人文素养的提升起到了积极的促进作用。人文素质教育指的是围绕人性完美而展开的如何做人的教育，它主要通过文学、历史、哲学、艺术等相关知识的学习、熏陶、感悟、转化、培养，使人形成正确的行为态度，能够道德性地处理人与自我、人与他人、人与社会、人与自然的关系。从调查结果看出，新一轮的工科专业培养方案显示出了一定的人文素质教育效果。1.工科大学生基本了解人文素养的内涵及表现形式。调查结果显示，33

7、%的学生比较清楚人文素养的基本内涵，53.3%一般了解，仅13.7%不清楚。另外，71.7%的学生认为人文素养内涵应具有人文思想关怀，64.6%认为应具有广阔的人文知识，63.7%认为应具有自觉践行社会核心价值的精神，55.7%认为应具有较强的文学理解能力，48.1%认为应包括密切关注人的发展与幸福，41.5%认为应具有较强的交际能力，41%认为应具有超功利价值取向。2.工科大学生基本能认识到人文素养及人文素质教育的重要性。调查结果显示，56.6%的学生认为人文素养和技能一样重要；37.8%认为很有必要，但不如技能重要；仅有5.6%认为

8、远不如技能重要或无所谓。另外，77.8%的学生认为人文素质教育能促进工科学生精神世界和内在情感的丰富，70.8%认为能促进工科学生健全人格的形成，60.4%认为能促进工科学生自由全面发展，59.9%认为能促