做好初中物理演示实验要注意的几个环节

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1、做好初中物理演示实验要注意的几个环节贵州省遵义县后坝中学周明虎[摘要]物理是一门以实验为基础的学科。在物理学中，每个概念的建立，每个定律的发现，都有其坚实的实验基础。演示实验是初中物理实验的重要组成部分，演示实验的比例远大于学生分组实验，做好演示实验，对初中物理教学有着不可估量的作用和意义。而要做好演示实验，就要重视演示实验的各个环节，对实验进行设计、优化和改进，才能使演示实验发挥出最大的作用和效果。[关键词]物理演示实验教学各个环节设计优化改进一、引言物理是一门以观察和实验为基础的科学；演示实验是物理实验中最重要

2、的部分，它展示的好坏，将直接影响学生对科学的看法。演示实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育及创新教育的一种主要渠道的有效手段，所以它理当成为物理教学的核心。然而，由于长期受应试教育思想的影响，在很大范围内物理演示实验教学在某种程度上仍然处于被动应试状态。课堂演示实验因长期未受到应有的重视而成为物理教学中的薄弱环节。如何来加大演示实验教学力度，提高教学效果以推进素质教育，促进学生非智力因素的发展，既要继承，又要创新，让学生受益，我认为演示实验教学可以从演示实验的几个环节入手。二、重视演示实验

3、的几个环节(一)、演示前1、要作好充分准备演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要认真研究和准备。如果轻视课前演示实验的准备工作，往往会造成演示失败或出现意想不到的情况，以致在课堂上手忙脚乱，最终只好“强行”让学生接受结论，教学效果很不理想。对于课前准备不充分我个人认为有时是思想认识存在问题；有时是疏忽大意，以为实验内容简单，以前做过或曾看见别人做过；还有时是怕麻烦等，这些都是演示实验教学的大忌。所以教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料，注意考虑备用器材。例一：一教师做空气压缩引火实验时，用

4、上一年做的实验器材。4上一年做实验都很成功，于是这一次，就把原有的器材拿着去上课，结果未能把棉花引燃，原因是活塞的胶垫老化了，不紧气了，所以未能把棉花引燃。例二：一教师在做碘的升华实验时，为了简便，用打火机给玻璃管加热，打火机燃烧产生的黑色烟雾把玻璃管熏黑了，影响观看固态碘的升华，影响观看碘蒸气凝华成的碘颗粒。例三：一教师做探究水的沸腾过程，酒精灯的火焰不大，半天烧不开水，导致实验未能成功，最后说可能是因为酒精的质量不好。要有必要备用器材。做空气压缩引火实验，我总是试好两套空气引火仪，放在实验盒中备用，以防因为演示

5、不当失败而使实验无法进行。如演示串、并联电路的实验中，要考虑到万一某灯泡灯丝断了怎么办呢？因此要准备好备用的带入课堂。2、器材布局美观合理。测量密度的实验器材有量筒，烧杯，天平，砝码。测量电功率的实验器材有电源，开关，导线，滑动变阻器，电流表，电压表。实验器材摆放要合理，要便于拿放，便于操作。3、有安全防护意识。热学中探究水的沸腾不要把热水打翻，不要烫伤。做内能转化为机械能的实验时，瓶口不能对准人，以免塞子冲出时砸伤人。短路实验，测电吹风的功率，演示单刀双控电路，都使用220V电源，插拔电源，要拿住插头，不能抓住线

6、扯，要注意用电安全，以免造成触电事故。探究质量与重力的关系，测滑轮组的机械效率，要注意不让钩码掉下来砸在脚上。4、实验前适当介绍是关键。介绍实验装置，介绍器材的构造，结构，使用方法，原理，注意事项，实验目的，实验过程，要得到的结论。例：演示弹簧测力计测量力，用天平测量物体的质量，用弹簧测力计探究重力和质量的关系。（二）、演示中1、重视实验的导入。较科学的实验导入可以使学生产生强烈的求知欲望，从而激发学生的学习兴趣。我们应创设实验情景，提供新奇、多变的现象让学生产生好奇心，从而去促使他们积极思考，解决其中的疑问。2、

7、有的演示实验可让学生亲自做。其实，老师在做演示实验的时候，很多同学都是非常想自己亲自做，有时，不仿让学生亲自做，让学生感到意外的惊喜。如做让灯泡发光，电路的串联和并联，做马德堡半球实验，做磁场的相互作用，用发声的音叉溅起水花等实验，都会提高学生学习物理的兴趣，让学生获得成就感，让学生更加热爱物理。3、让学生和老师一起做实验。有的实验，可让老师和学生一起做，一方面帮助老师完成实验，另一方面，也能激发学生的学习兴趣，让学生获得深刻的体验，增强学习效果。如演示探究电阻与哪些因素有关的实验，可让一至两个学生上台和老师一起实

8、验。44、注意实验的可见性。实验中讲究“三度”：高度；实验时尽量提高实验的可视度，以增强实验的可信度。如做空气压缩引火实验，压缩空气引火仪非常小巧，若放在讲桌上做，只能使小部分前面的同学看到，为了提高可视度，我把凳子放在讲桌上，再把引火仪放到凳子上，这样就使得全部同学都能看到实验现象，也就很好的提高了现象的可信度。亮度；光的直线传播，光的反射，光的折射，都要