小学数学自主探究教学模式与策略的研究

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1、小学数学自主探究教学模式与策略的研究嘉兴市秀洲区油车港小学一、课题研究的背景意义知识经济时代需要具有创新精神和实践能力的人，而人创造力的高低取决于其主体性的发挥程度。小学作为一个人主体性形成和发展的重要阶段，应积极为学生提供自主活动的机会，在充分展示他们学习个性的基础上培养学生独立思考、自主获取知识的能力。而传统小学数学机械接受式的教学由于学生没有真正经历知识的产生与发展过程，很难实现“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”、“情感与态度”四维目标的全面达成，更无法承载学生主体性发展的重任。因此《数学课程标准》强调：“有效的数学学习活动不能单

2、纯地依赖模仿与记忆”[1]。它突出了以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，并认为“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”目前虽然许多教师已经改变了以往纯讲授注入的教学方式，而注意引导学生通过观察、操作、计算去发现规律得出结论，这无疑是积极的。但仔细剖析学生的这种探究只是一种被动的探究：因为教师要求学生做的只是假设的验证过程，学生的实践不过是在执行教师的指令，至于“为什么要这样做？”这样的科学性探索思考则完全被教师包办代替了[2]。而实践证明教师无法代替学生自己的思考，更代替不了几十个有差异学生的思维。否则，久而久之，学

3、生的主体性和责任心等领域的发展就会受到限制。建构主义学习理论认为“知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定情境下借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得[3]。”它强调学习者的认知主体作用，是意义的主动建构者，学习质量是学习者建构意义能力的函数，而不是学习者重现教师思维过程能力的函数。罗杰斯的“非指导性教学”更是明确地把教学过程的定性为“学生内在经验的形成与生长”，它要求教师不能直接告诉学生应该怎样学习和解决他们所面临的问题，进而打破学生的“依赖性需要”[4]，强调教学应着重于创造有利于经验学习的课堂

4、环境来促进学生的自我指导。因此，小学生的数学学习不是被动地吸收课本或教师的现成结论，而是一个丰富、生动的思维活动过程，是一个在认知实践中主动建构的过程。随着新课程的实施，虽然许多一线教师对自主探究教学的实践一直没有间断，但是由于缺少统一规划，对自主探究教学的研究一直处于一种自发、分散、零星的状态，没有形成相对稳定的教学模式与实施策略。所以相当多的教师对自主探究教学的理解还只是停留在理论层面，至于如何将抽象的理论转化为具体可操作的教学行为，对他们来说仍是一个值得研究并迫切需要解决的问题。为了给广大师生在进行自主探究教学时提供一种可供学习借鉴的教学

5、原型，本文旨在构建一套以问题解决为基础，以学生自主活动为主线，以主体性和探究性为主要特征的小学数学自主探究学习的教学模式及其实施策略。这一模式从学生的认知发展水平和已有知识经验出发，强调学生对知识的主动探究、主动发现和对所学知识意义的主动建构，从而提高学生主动获取知识、独立解决问题的能力，为学生“适应未来社会生活和进一步发展”奠定基础。二、课题研究的理论思考(一)课题的界定自主探究是小学数学素质教育的一项基本策略，是学生掌握主动获取知识的方法、获得积极情感体验的有效途径。本课题中的自主探究是指学生围绕一定的学习任务，通过开展积极主动的探讨和研究

6、活动，从而发现问题、分析问题直至解决问题的学习过程。在这个过程中，要求教师运用各种科学的方法和手段，引发学生独立思考、主动探索、相互研讨，使学生在掌握知识的过程中，发展思维能力和实践能力，逐步形成积极探究未知世界的科学精神和科学态度。探究式学习中学生的自主性主要体现在以下几个指标：1、学生能积极主动地参与探究活动的全过程。2、学生能自我发现和提出探究中的数学问题。3、学生对探究手段和结论能做出独立的决择和判断。4、学生对探究的过程能进行自我评价与调控。5、学生在教学中表现出来的自尊与自信。教学模式是指在一定的教育思想和教学理论指导下，围绕着教育

7、目标或某一学习主题建立起的相对稳定的一种教学活动框架结构，具有教学理论与思想简化的表达形式。自主探究教学模式是在建构主义教育理论指导下，借签兰本达“探究――研讨”教学法的有关思想，在小学数学课堂教学中，通过创设探究环境、自主发现探究问题、自主选择探究途径、合作完善探究成果，最终达成理解和掌握知识、发展学生探究能力、培养主体精神与科学态度等目标的比较典型、稳定的教学结构和程式。(二)实施自主探究教学的条件现代教育学、心理学研究表明，学生的学习过程本身具有发现的性质。但这并不等于说学生的学习过程必然会成为自主探究的过程，实际上学生的学习过程只有在一

8、定条件下才可能成为自主探究的过程：1、激发学生的学习兴趣是实施自主探究教学的前提学习兴趣是在学习活动中产生的，是学习动机中最现实的和最活跃的因素，它可