22《狐狸分奶酪》公开课教学设计

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1、22.《狐狸分奶酪》教学设计瓦屋小学万芳教学目标：1.认识12个生字；会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.能用关键词语概括故事中狐狸的品性。4.理解课文内容，懂得遇事多动脑筋，不要随便相信别人，明白不要斤斤计较，要懂得互相谦让，不要为了占便宜吃大亏的道理。教学重难点：重点：认识12个生字；会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。难点:理解课文内容，懂得遇事多动脑筋，不要随便相信别人，明白不要斤斤计较，要懂得互相谦让，不要为了占便宜吃大亏的道理。课前准备：多媒体课件、收集相关故事、动物头饰。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、故事导入，揭示课题。1

2、.师：同学们，你读过哪些和狐狸有关的故事？说说故事的名字。2.学生说自己了解的相关故事的名字，教师课件出示相关故事的图片，简单介绍一下这些故事。3.节课我们再来学习一篇也是跟狐狸有关的故事――匈牙利民间故事《狐狸分奶酪》。(老师板书课题：狐狸分奶酪) 4.读课题，学习“奶”“酪”两个字。  (1)强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。  (2)注意“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是：撇点，第四笔是：横折折折钩。  (3)指导学生书写“奶”字，并组词。二、初读课文，学习“我会认”生字，随机学习一个要会写的字“始”。1.教师范读课文，让学生注意听准字音以及长句子的停顿。2．同学们

3、自由练读课文，遇到不认识的字做上标记，并标出自然段序号。(师巡视学生读得情况)3．学习“我会认”12个生字。(1)圈出文中生字。(2)图文配合认识生字。(3)做游戏：“砸金蛋”，去掉音节认生字。(4)将生字组词，再读巩固。①齐读词语。②男女生比赛读词③开火车读词语。三、再读课文，了解课文内容，归纳狐狸品性。1.齐声朗读课文，边读边思考：文中的狐狸做了一件什么事？2.汇报交流，根据提示填空，概说课文內容。3.说一说：你觉得这是一只怎样的狐狸？四、小结1.这节课我们学会了12个生字，学写了两个生字，还了解了课文内容，认识了一只狡猾、贪吃的狐狸，你想知道这只狡猾的狐狸是怎样把小熊的奶酪分进

4、自己的肚子里的吗？下节课我们接着学习。五、课后作业布置把“奶、始”两个生字工整的写在田字格里。第二课时一、复习导入新课 1.出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。2.指名同学朗读课文。 二、抓住主线，朗读感悟1.学习第1自然段。  (1)学生自由读，然后指名读。  (2)说一说故事的起因——小熊兄弟俩为了分一块捡到的奶酪，拌起嘴来。(3)小组交流：本来捡到奶酪是件让人高兴的事，为什么兄弟俩会拌起嘴来？他们可能会说些什么？(4)小组汇报。(5)指导朗读，要读出捡到奶酪时高兴，为了怎么分拌嘴生气的语气。2.学习2～8自然段。(1)分角色朗读。（戴上头饰。）(2)同桌讨论狐狸分奶酪的经

5、过：狐狸是怎样分奶酪的？(3)小组汇报。3.学习9～11自然段。(1)齐读课文。(2)奶酪最后怎么样了？（结果）(3)小组讨论：“你可真会分”是在夸狐狸吗？(4)小组派代表发言。4.狐狸是分奶酪的，为什么最后小熊却没吃到奶酪呢？ 5.思考：狐狸说的话你同意吗？“我分得很公平，你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口”。如果你是小熊你会怎么做？三、归纳小结全文，升华寓意。不要轻易相信别人的甜言蜜语，同伴之间要团结，与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多。四、观察生字，指导书写 1.出示上节课没有讲完的要求会写的生字：急、咬、第、公等。 （根据教学实际随机调控） 2.指导学生观察生字字形在田字

6、格中的位置。 3.教师范写。 4.组织学生自由练习书写，教师巡视。 5.组织全班展示。 五、总结全文。今天我们认识了一只贪吃又狡猾的狐狸和两只斤斤计较的小熊，认识了12个生字，学会写了8个生字。懂得了不要轻易相信别人的甜言蜜语，同伴之间要团结，与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。六、布置作业抄写本课8个要会写的生字并组词，做同步练习22课。七、板书设计：22.狐狸分奶酪开头：小熊兄弟不知道怎么分奶酪不要轻易相信别人的甜言蜜语，同狐狸分奶酪伴之间经过：狐狸掰成两半→两半块奶酪要团结不停咬着，与人相处不要斤斤计较。结果：奶酪被狐狸吃光了教学反思：《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲

7、的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪全吃光了的故事。讲授课文时，我以“事情的起因是什么？“狐狸来给两只小熊分奶酪的经过是怎样的？”“最后分奶酪的结果怎么样？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。21世