“入世”后我国的人才资源开发

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1、在种类上，可分为体力型和脑力型，在质量上就会有高低之别。在这一意义上，我们可以认为人才资源是人力资源中素质较高的那一部分，人们对人才也有不同的看法，如从学力、学位、职称等方面来界定。【3】我们认为人才应该指具有较高的专业知识或较熟练的劳动技能的人。总之，人口是人力资源的自然基础，而人才是人力资源中层次较高的部分，三者的关系如下图所示：[411．1．2人才资源的特征在国际化竞争日趋激烈的今天，世界许多国家对人71。的重视到了前所未有的程度，各国都纷纷出台优惠政策来吸引人才，为培养和招揽世界英才可谓孤注一掷，不遗余力。究其原因，是基于人才资源的

2、特殊性和宝贵性。(1)人才资源具有主观能动性。人与动物最根本的区别就在于人具有创造性的能动作用。这种作用，不仅是人类自身生存和发展的内在需要，更是社会进步不可缺少的动力。正是有了这种主观能动性和不断的创新能力，人类自身的潜力才得以挖掘，在竞争中挑战其他对手。(2)人才资源具有仓q新性。科技是第一生产力已是共识，但离开了人才，离开了人才‘的创新能力，发展科技便成了一句空谈。举世闻名的硅谷，当前已经成为科技尖端的象征，然而硅谷又是靠什么起家的呢?不是靠丰富的自然资源，也不是靠充足的劳动力，而是靠学府重地、科研力量雄厚、头脑资源丰富带来了世界的高

3、科技。日本著名企业家松下辛之助认为：企业是由人组成的，一2一没有设备可以买，没有资金可以贷，没有人什么也干不了。所以他的经营哲学是“先造就人，后造就产品。”(3)人才资源具有便利性。自然资源受地理位置、储存条件、交通条件、人类对资源的认识和开发能力等方面的制约，往往得不到充分的开发利用，造成大量的资源浪费。高素质的人才推动了现代高科技的发展，而现代高科技又为人才资源的共享消除了时空障碍，为人才资源的交流提供了便利的条件。(4)人才资源具有可塑性。人之成材，是在具备先天条件有前提下，不断接受后天的教育结果。不同的时代有不同的人才标准，教育的功

4、能就是把握时代的脉搏，不断挖掘人的潜力，从基因诊断到基因治疗，从人工受精到DNA疫苗，从电脑科技信息高速公路，从宇宙探索到太空漫步，这个过程是由好到更好的过程，人才资源的这个特征是许多经济资源所无法比拟的。(5)人才资源对经济增长的高效应。人是生产力中最活跃、起决定作用的因素。在现代社会、人才资源已超越其他经济资源，成为经济增长的新的支撑点，对经济增长可以发挥倍数效应。据美国经济学家测算，1900．1957年，物质资本投资增加4．5倍，利润只增加3．55倍，人力资源增加3．5倍，利润却增加17．55倍。【5](6)人才资源具有共享性。一般的

5、资源没有共享性或共享性很低，如一个油田，一般来说只能由所在国家进行开采，甚至只能由一个公司开采。而人才的使用具有极高的共享性，一个企业经理既可以经营企业，也可以在大学教书，还可以到政府任职，甚至可以同时身兼数职。因此，人们对人才资源也就特别爱惜。战争中，人们可以炸毁一座座高楼，却尽量不伤害甚至会去保护人才。如美国在二战中就从德国带走了大量专家学者。1．1．3人才资源开发的含义人才资源开发的含义是指政府、社会、组织或个人对社会成员进行教育教训、配置使用、激发潜能、启发智力，使其能量得到充分释放的过程。[61第一，人才资源开发的主体是国家、地方

6、政府、社会力量、企事业单位和个体人才，突破了以往政府包办的单一性，具有多元开发的特点。第二，人才资源开发的对象是全体社会成员，其中进行社会经济活动的人员是社会经济发展的直接推动者，对这部分人才的开发活动有必要加大力度。这批人才大多是高考制度恢复后至素质教育制度确立前的近二十多年培养出来的，他们具有能吃苦耐劳、勇于进取的精神，但同时他们身上也刻下了应试教育模式的烙印：素质、能力单一，专业性强，知识面狭窄，复合性能差。面对市场化、国际化对人才提出的高素质、复合型、通才基础上的专业化要求，加强对在业人员进行继续教育，促进其知识更新，提高其创新能力

7、更具有现实性和紧迫性。第三，人才资源开发的目的，是通过对全体社会成员一生的不同阶段进行教育、培训、资源配置、周转，直至老年退休后的开发余热，从而提高全体社会成员的综合素质，开发人的潜能，激发人的活力，增强人际协调能力，调动人才为促进社会经济发展的积极性、主动性和创造性。1．2人才资源的重要性一一人才资源是第一资源1．2．1人才资源是第一资源的客观依据(1)从人才资源和其它资源的关系上看，人才资源是一种前瞻性的能动自觉的现代社会文明的特殊资源，现代社会越文明进步它越会成为社会文明进步的第一资源。人才资源是“第一资源”，而不是“第二资源”或“第

8、三资源”是相对其它资源而言的。第一，从人才资源的地位上看，人才资源是第一资源。我们现有所熟知的物力资源、科学知识和技术资源、金融资源都是社会经济发展必不可少的重要资源，但是这些资