五年级语文上册第一次月考试卷分析

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1、五年级上册语文期中试卷分析一控辍保学本班上学年有学生37人，本学年转来一人，本班学生应考38人，实考38人，总分2745分，人均72.4分，合格人34人，合格率90.2优秀人11人，优秀率29.3分，最高分95分，最低分10分，从学生的基本情况可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析：    二、试卷评价  试题突出了五年级语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。具体来说，试题体现以下特点：  

2、 1、题型多样“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、名言警句、段落、篇章等等方面的有机融合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。   2、符合学生实际试题的背景取向注

3、意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。   3、注重积累 《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。但瑕不掩瑜，此张试题是对学生全面检测的一张好试题，给老师指引了一盏明灯！   二、试题分析  从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可以，阅读、习作部分失分较多。   一、积累与运用中的错题分析  1.按要求选词填空大部分学生失

4、分较多例如试卷中有这样一道题用“囫囵吞枣、牵肠挂肚、与众不同悲欢离、别出心裁、如饥似渴”等词语填空但是大多数学生都时对词语意思不理解填错了，从而造成了失分较严重。“囫囵吞枣  牵肠挂肚  与众不同  悲欢离合  别出心裁  如饥似渴不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。刚开始，我读得很快，（  囫囵吞枣  ），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命运遭遇吸引了我，他们的（  悲欢离合  ）常常使我（ 牵肠挂肚 ）。我开始（ 如饥似渴）地阅读，不知不觉中，得到了丰厚的报偿。

5、从小学三年级开始，我的作文构思就（别出心 裁 ），落笔也（ 与众不同 ）”.2,选择关联词语填空做错题的学生也较多，部分学生不分析句子意思胡乱选择关联词语填空，所以失分较多。“根据句子的意思在（）里填上适当的关联词。（3分）　　虽然……但是……   因为……所以……   宁愿……也不……即使……也……  尽管……还是……   不但……而且……　　(1)（      ）下雪路滑，她（    ）第一个来到学校，为同学们服务。　　(2)马克思和恩格斯（      ）在生活上互相帮助、互相关心，（    ）  在共产主义事业上亲密

6、地合作。　　(3)太阳（      ）离我们很远很远，（      ）它和我们的关系非常密切”。二、课内阅读理解中的错题分析。学生对于开外阅读题失分较多，好多学生“无法理解”和“轻纱薄翼”这两个词语的意思解释错了此题考查了学生对课文内容的理解，学生对这部分内容熟悉程度还不够，由此可见部分学生对词语意不理解，所以失分比较严重。  三、课外阅读与感悟   阅读课外短文，完成文后练习。  《故乡》此题考查了学生的课外短文的阅读情况，比上题能力有所减弱，学生表现还不怎么样，感悟不深，理解不够透彻，不到位所以失分较多，由此可见学生在

7、平时的阅读过程中不注意课外阅读的理解，语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。   四、作文  1、根据已有的认识写一篇记事作文。同学们根据社会现实和自己的经验都能完成。2、此题为习作。作文题目是“对手”，个别学生由于对题目缺乏理解，把作文写脱题了，大部分学生能根据自己的经历依据素材完成，但写得较平实，一般。二是内容不够精彩有趣，体现不出令人想满意的作文的感觉来，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。      五、反思整改   1、加强学习，更新观

8、念  从此张试题看，要提高教学质量，关键在教师。我们身处改革的时代，肩负着承前启后的课程改革的重任。这就要求我们必须坚持学习，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学行为，在基础教育课程改革中起示范带头作用。   2、注意积累，夯实基础扎实的基础是提高能力，特别是驾驭综合题和开放题能