义务教育课程标准实验教材

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1、义务教育课程标准实验教材小学品德与社会（北师大版）三年级下册第六单元《认识人民币》教学策划广州市天河区华景小学 曾筝一、    课程内容标准解读课程标准指出品德与社会课程是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，他以儿童的社会生活为主线，将品德行为规范和法制教育，爱国注意，社会主义教育，历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合。这一课当中正是体现了这一点，尤其是让学生认识人民币后，明白人民币所代表的深刻含义，懂得与货币相关的一系列法制规则，并且从爱护人民币做起灌输爱国主义教育。教学内容解析《认识人民币》是第六单元《看看我

2、们周围的商店》第四个主题活动中的第二个课题，这个单元与学生的日常生活结合的十分紧密，通过前面的学习，学生对于家庭消费有了正确的认识。认识人民币对前面知识的一个延伸也是必不可少的一个学习内容，要让学生明白人民币是目前中国使用的唯一货币，是中华人民共和国的代表和象征性符号，还有最近的第五套人民币包含了纸币和硬币等知识。学生在认识这套人民币的同时还要学习一些识别真币的方法以及保护人民币的常识，多认识一些其他国家的货币以及信用卡。二、教学目标分解1、情感态度价值观：       热爱人民币，热爱祖国。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。2、行为与习惯：1） 

3、        养成爱护人民币的习惯。2）         遵守有关人民币的法则制度。3、知识与技能：1）          认识第五套人民币图样。2）        懂得一些识别真假人民币的方法。3）        通过调查学习讨论了解人民币背后的故事。 4）了解外币和信用卡4、过程与方法：1）        体验调查、观察发现的过程。2）        尝试用多种方法进行探究、感悟活动。3）        能积极主动地表达自己的想法和感受。三、    教学背景分析1、学生背景本班学生为中年段的孩子，作为他们来说人民币是和他们的生活息息相关的。他们经过一二年级的数学

4、学习已经对于人民币有了初步的认识，从数学的角度知道面额的大小，但是关于人民币的相关法则还是比较模糊的，再加上平时的生活中会受到一些不良现象影响，导致他们对人民币的认识产生了错误的看法。基于这种情况。老师希望通过这节课能够教会他们正确地对待我们的人民币，并且形成一种良好的习惯去爱护它们。2、教学时空：本课的设计力求使教学不仅仅局限于思想品德的教育，而是希望学生能够通过认识人民币这一样事物而对历史地理环境等等知识感兴趣，并且将这些有机融合到一块。并且引导学生对社会的认识和理解基础上养成良好习惯形成正确价值观和初步的道德判断能力。 在课前，学生从各种媒体、自己的生活经验以及

5、以往的学习生活中，知道一些人民币的资料从他们这些已有的知识经验出发，教师在课前组织学生搜集资料。教师在课前也注意了对课程资源的发掘与整合。课中，教师把更多的时间放在学生交流、观察、发现上。在学生充分讨论的基础上，再经过教师的指引、归纳来提升、深化他们的感受，让学生养成爱护人民币的习惯。课堂学习结束后，学生对这个内容有了一定的理解和感悟。在此基础上他们自发从我做起发动更多人参与到爱护人民币这个活动当中去。四、    课程资源整合1、文本资源：教科书、教师用书，品德与社会课程标准。2、媒体资源：课件3、动态资源：学生课前收集到的关于人民币的知识。五、    教学活动引导预

6、案 活动环节教师活动预设学生活动预测活动意图媒体（一）回顾旧知，谈话导入。 1、 （出示一个小贝壳）你们知道这个小贝壳在古代有什么作用？古代的人用贝壳来买东西，现在的人用什么来买东西呢？是西周时期的货币发言人民币 复习导入课件      （二）观察探究，讨论学习人民币是中国使用的货币，是世界货币中的一种。今天我们和小贝姑娘一起来认识人民币！（板书：认识人民币）“你知道我国发行过几套人民币吗让我们去看看吧！”展示五套人民币图片“你知道现在使用的是第几套人民币吗？”“同学们，在这张人民币里藏着许多秘密，让我们一起去寻找一下吧！”先自己观察然后再小组讨论学习！老师评价性的语

7、言：你发现了国徽，为什么会在人民币上印有国徽呢？我们来听听小贝姑娘最感兴趣的是什么？“我听了这么多的汇报，但是我最感兴趣的是人民币上的图案，为什么会有这些头象和风景在上面呢？”   小组交流。 看五套图片 第四、五套人民币 小组讨论  汇报学习看见了安全线数字对着灯看会发现有水印国徽等等 观察图画说说第四套和第五套人民币上面有哪些图画以一个卡通人物的形式激发学生学习的主动性 。从问题入手是学生进行发现学习和探究学习比不可少的一个重要因素。师生平等对话，学生在老师的引领下进一步感受人民币背后的含义          课件 （三）联系生活，情感升华为什么