aoouiu教学设计----杨会

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1、aoouiu的教学设计杨会教学目的：　1．学会aoouiu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2．学习ao、ou、iu的四个声调及与声母组成的音节，能准确拼读音节。教学重点：　　1．学会aoouiu的音、形，能在四线三格中正确书写。2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：音节词的拼读　教学过程：一、导入新课　（3分钟）　师：孩子们，还记得老师叫你们做的口腔体操吗？我们一起来做一做吧。（复习单韵母aoeiuÜ师：孩子们发音非常准确。“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起ai、ai、a

2、i，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。）谁还记得我们是怎么发出aieiui这三个音的。（指名说，齐读aieiui）请孩子们记住这个发音的小窍门，这节课我们还要用到它,这节课老师给孩子们带来了3个新的拼音朋友。板书：10．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形及四声（12分钟）学习复韵母ao、ou、iu的音形（5分钟）　　（一）出示ao的卡片1、师：你们看这就是第一位拼音朋友，有孩子认识它吗？请认识的孩子来读一读，他们的发音准不准，我们请书上的插图来帮忙看一看。（课件出示“奥运会标志”插图）问：看到了它，你想到了什么呀？（奥运

3、会，）　2．师：奥运会的“奥”　就是这个字母的四声，读成一声谁会？（指名2个学生读，齐读）　3．师：ao是由两个字母组成的。发音时，先张大嘴巴发a的音，然后快速地滑向o的音，快得就像踩上了滑板车，嗖的一下，请孩子们注意看老师的口形，认真听老师的发音。　　4．教师范读2次，学生跟读，指名读（2个学生），齐读。5、你有什么好方法记住它吗？　(棉袄棉袄aoaoao.......)（二）学习ou　　1、师：孩子们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友。出示ou的卡片，有谁认识它，指名读（2个学生），他们都说念“ou”他们读得准不准，我们还是请书上的插图来帮忙看一

4、看。2、课件出示“藕”　的图片，这是什么？“藕”是这个字母的三声，我们把它读成一声，谁会读？（指名读）师：读ou时，还是由第一个字母快速地滑向第二个字母的音。指名读，齐读。（老师观察学生的口形有没有滑动）3、你有什么好方法记住它吗？　(莲藕莲藕ououou.......)（三）学习iu　　1、师：孩子们读得真好，下面请孩子们看一幅图。出示课文插图，图上画的小朋友在干什么？（生：小朋友在游泳）2、游泳的“游”读成一声就是“iu”，发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后滑向u，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。　　4．教师范读，学生随读体会，指名读，齐读。小

5、结：今天我们认识了3位新朋友，他们是（齐读：ao、ou、iu），现在老师想考考大家，这里有两间小屋，一间是单韵母小屋，一间是复韵母小屋，ao、ou、iu住在哪一间小屋里？（指名说）和他想的一样的孩子举手，我们再和ao、ou、iu打打招呼吧。（齐读）（四）学习ao、ou、iu的四声（7分钟·）1、师：ao、ou、iu的四声兄妹也来到了我们中间，他们在哪儿呢？请孩子们打开书翻到28页，用小手指着，自己赶快读一读。读完了用坐姿告诉老师。2、观察ao、ou、iu的声调分别标在哪一个字母上，复习标调歌。3、指名读ao、ou、iu的四声（3个）。师：他们全读对了，你们行不行？全班孩

6、子指着读ao、ou、iu。4、师：现在老师想考考大家如果把ao、ou、iu的四声不按顺序站，你还会不会读？（用卡片指名读ao、ou、iu的四声，小老师教读）过渡语：孩子们把ao、ou、iu的四声学得真不错，他们为了让孩子们变得更棒，请来了声母朋友和他们做朋友，都请了哪些声母朋友呢，我们一起来读一读。（用卡片抽读z、s、sh、l、zh、j、q、x、n、y，提示：声母要读得轻、短）这些声母朋友和ao、ou、iu肩并肩站在一起，组成了新的音节，他们就在我们的书上。让我们赶快来拼一拼吧。三、学习声母与ao、ou、iu组成的音节。（15分钟）1、学生自由拼读书上声母与ao、ou、

7、iu组成的音节。同桌相互教读，教师巡视。2、谁愿意给大家展示一下自己的拼读本领，指名读，正音，齐读。3、开火车读加调号的音节，读对了，大家跟着一起读。4、（游戏）师:为了奖励大家这么积极认真的学习，我们一起来做一个游戏，刚才老师考你们，现在你们来考老师。要求：看大屏幕上的音节，只能在心里拼读、千万不出声，想一想用什么动作或表情或声音表现出这个音，让老师来猜一猜，猜对了，你们就说对，然后再拼一拼。（手、抱、球、牛、笑、游、走）5、师：现在老师想带你们去一个地方，想不想去？去哪儿呀赶快拼一拼？（课件出示超市图片和音节）（生：超市。）师：超市里