《第三节 无机盐与植物的生长》教案

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1、《第三节无机盐与植物的生长》教案教学目标：1、知识目标（1）认识无机盐对植物生长的重要性。（2）分析得出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。（3）举例说出合理施肥的方法，说明其重要性。（4）阐明无土栽培的原理和优点。2、能力目标（1）通过设计实验，尝试探究各种无机盐的作用，继续培养学生自主思考及分析问题的能力。（2）通过小组协作共同解决问题的形式，培养学生的合作意识，提高交流能力。3、情感目标（1）通过探究氮、磷、钾三大类无机盐的作用，体验科学探究成功的乐趣（2）通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继

2、续进行生物科学价值观的教育。（3）通过学习合理施肥，树立环保意识。设计思路：新的课程标准要求：要面向全体学生，着眼于学生全面发展的需要，倡导探究性学习。学生只有通过自主探究、合作交流、研究探讨的方式来获取知识才有利于学生的全面发展。所以在本节课的教学过程中，注重于引导学生主动参与。首先，组织学生收集化肥名称标签，查阅有关无机盐和合理施肥的资料，逐步培养学生收集和处理信息的能力；在处理学习氮、磷、钾三类无机盐的作用部分，在教材基础之上进行创新，先组织学生设计探究实验，通过补充与完善，学习缺素培养的实验方法，接着自学《小辞典》，试做小医生，判断培养的植

3、物分别缺乏哪类无机盐，然后由缺乏症反向推导各类无机盐的作用，这样层层递进的设计教学环节，调动了学生的学习积极性，同时通过学生的自学、对学与群学，培养了学生思考与辨析、合作与交流、创新与实践的能力。教学重点：（1）认识无机盐对植物生长的重要性。（2）分析得出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。（3）举例说出合理施肥的方法，说明其重要性。教学难点：氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义及其缺乏时的症状。教学方法：以探究式学习为主，学生自主学习，自学、对学与小组群学相结合。课时准备：一课时教学过程：教师活动学生活动设计意图[引入]展示农田风

4、光，创设情境，农民为了收获希望需要付出哪些辛苦的劳动？说到施肥，我们都知道这样一句谚语：庄稼一枝花，全靠肥当家。肥料到底会对植物的生长带来什么影响呢？原来它可以为植物提供生长必需的无机盐。[导入课题—无机盐与植物的生活]情境一体会无机盐的存在与作用组织学生观察演示实验。对比培养在土壤浸出液和蒸馏水中的两株幼苗的长势情况，分析造成差别的原因：植物生长不光需要水，还需要无机盐。情境二明确主要无机盐的种类----氮、磷、钾学生列举课前查到的常见化肥名称， 组织学生分析化肥中常见的几种无机盐：石灰氮、氮水、尿素、硫酸铵联系实际回答：播种、浇水、耕田、施肥等

5、观察、分析培养在土壤浸出液中的幼苗长势健壮，培养在蒸馏水中的幼苗长的细弱。介绍查到的化肥名称，联系实际生活，利用熟悉的谚语导入容易激发学生的学习兴趣。通过实际演示及组织观察、对比、分析，使学生自主思考，形成对无机盐的形象认识。过磷酸钙、重过磷酸钙、磷酸铵氯化钾、硫酸钾、硝酸钾结论：氮、磷、钾是植物生长需要量较多的无机盐。情境三探究氮、磷、钾的作用1、结合“缺素培养”技能卡的提示，组织学生分组讨论设计探究实验。2、出示通过缺素培养后的同批植物，组织学生结合小辞典的症状介绍，分辨各株植物分别缺乏哪种无机盐？缺氮：植株矮小；新叶淡绿；老叶黄色枯焦缺磷：植

6、株矮小；新叶暗绿或呈紫红色（图片补充说明缺氮还会造成植物花期推迟，果实晚熟）。缺钾：茎秆细弱，易倒伏；叶色黄，老叶焦枯并蜷缩。3、组织学生结合对缺乏症的了解，反向推导氮、磷、钾的作用。氮：促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂磷：促进幼苗的发育和花的开放，使果实和种子提早成熟钾：使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输4、组织学生抓重点词，快速记忆三类无机盐的作用氮：对枝叶发挥作用；磷：对花、果发挥作用；分析得出氮、磷、钾是常见的无机盐。1、结合提示，讨论设计实验方案。积极发言，互相纠错完善2、结合缺乏症的症状，分辨展示的植物分别缺乏哪种无机盐，小组代表发言

7、说明判断结果并阐述判断依据。3、结合三种无机盐的缺乏症，推导其作用。 4、结合提示，速记三种无机盐的作用。培养学生通过分析获取、整理信息的能力。1、通过让学生分组设计实验，掌握缺素培养的实验设计方法，同时培养相互协作的合作精神，。2、通过类似医生诊病的分析环节，，可以更有利于激发学生探究的兴趣。3、锻炼学生逆向推导、分析能力4、对学生进行适当的学法指导钾：对茎、淀粉发挥作用总结速记口诀：氮使枝繁叶茂；磷中硕果累累；钾令茎秆粗壮；且促淀粉合成。5、练习，学做合格的“植物营养师”。组织学生结合所学，判断图片所列举的植物应多施含哪种无机盐的肥料情境四植物

8、生长需要多种无机盐学生介绍所查资料，介绍无机盐缺少锌、硼、铁、镁等无机盐的症状。如苹果树缺锌会引起“小叶病”，油菜缺硼会“