《在合作中成长,在竞争中进步》主题班会课教案

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1、《在合作中成长，在竞争中进步》主题班会课教案一、活动设计理念：意在让学生通过一系列的活动，在心理上对竞争形成正确的认识，理解竞争与合作的关系,让学生懂得在当今社会竞争合作的重要性,能正确对待生活中的竞争与合作，提高竞争意识，培养合作品质,树团队精神,通过竞争合作可以取得更大成功,学会在竞争合作过程中享受成功的喜悦，共创理想。二、活动背景及学生情况分析：学生进入初中生活后，感觉学习竞争压力越来越大，许多学生为了能在考场上击败其他同学，取得更好的名次，在同学向自己求助时，或推诿或敷衍，学生之间，无形中就产生了隔阂。让原来纯正充满斗志的“竞争”发生了扭曲。初一的学生，刚刚进入

2、了青春期，心理自控能力还远远不足以调节由竞争带来的压力，他们的不正确认识很容易为他们的学习生活带来阴影，引发他们的困惑、苦闷，甚至于使用不正当的竞争手段来伤害他人，并伤害自己。因此，他们需要我们正确而及时的指导。三、活动目标：1、知道成功不但来自于个人的不懈努力，更需要一个团队的精诚合作。知道正确的竞争可以激发自己的潜能，可以克服自己的不良个性，可以增强学习兴趣。理解“双赢”的实际意义。2、在活动中，充分体验合作的快乐心情，培养并提高学生之间的合作能力。3、通过亲身体验，明白竞争与合作是共存的，是不可分割的一个整体的中的两个部分。确立目标的依据：学生压力日益增大，竞争在

3、不断扭曲，带来的是同学之间的冷漠、猜忌，甚至于隐瞒、欺骗。四、重点、难点：通过一系列的活动让学生在心理上接受单纯的竞争是不存在的，明白竞争与合作的亲密关系，并培养在合作中竞争的意识，在竞争中合作的能力。重点、难点确立的依据：面对升学压力，许多学生为了击败他人，恶性竞争，自己弄得疲惫不堪，并没有提高自己的成绩。五、活动的总体结构设计：在情境中发现问题——呈现生活中出现的实质问题——分析问题——体验、解决问题——提高认识——指导实践。六、活动形式：情境式、小组活动、游戏竞技。七、活动过程：1、实践导入感知合作：师：同学们，马上就要上课了，咱们赶快动手把这些桌椅围成一个圈，好

4、吗？时间有限，搬的速度可要快一些，不过一定要注意安全啊！（师生一起动手搬桌椅。）4师：同学们，虽然就要上课了，可是通过大家齐心协力、互相帮助，很快就摆好了桌椅，而且时间很快，真的很有效率，这是为什么呢？（分别请不同的学生谈体会和感受。）师：看来，大家通过搬桌椅都感受到了，一个人的力量不够时，几个人一起配合，就会使困难的事情变得轻松多了。我们知道正确的竞争可以激发自己的潜能，但成功不一定全靠一个人的不懈努力，更需要一个团队的精诚合作。那么就让我们走进今天的主题班会课《在合作中成长，在竞争中进步》，让我们通过学习这节课，正确处理好竞争和合作的关系，让我们学习、生活达到“双赢

5、”。2、生活情境再现：师：先让我们听一个故事吧！故事内容：王明和张鹏是一对好朋友。平时，一起上学，一起放学，放假经常在一起写作业，有共同的爱好。学习成绩不相上下。新的学期，班主任让每一名同学制定了自己的期末奋斗目标。并将其张贴在学习园地上，目的在于激励大家共同进步。张鹏制定的追赶目标就是王明。王明很不舒服。认为张鹏和自己过不去。从此以后，张鹏有问题求助王明的时候，王明不是说不会，就是说还没做，需要考虑一段时间。放假，王明也不再找张鹏一起做作业，遇到张鹏来找自己，就找各种理由推脱躲闪。课间，也不再像以前一样和张鹏讨论问题，而是拉着张鹏尽情玩闹，不让他把时间用在学习上。回家

6、后，自己开夜车努力学习。却告诉张鹏，要早早睡觉，保证好休息时间。过了一段时间，张鹏发现了王明的变化，也不再和王明同行，不再找他讨论问题了。就这样，这一对好朋友越来越远了。两个人心里都闷闷的，想着超过对方，不能丢失面子。结果，期中测试，两个人的成绩都大幅度下滑。回答下列问题：（1）老师的用意是什么？我们都明白竞争是社会中普遍存在的现象，你是否还记得在你幼儿园有小朋友来和你抢玩具，上小学了，你想当班长，有人和你争，你当个小组长也有人来插一脚，到了初中，竞争更激烈了，考试排名，然后中考、高考，到今天的两会的九大热点之第二大热点，大学生就业！同学们想象，你不竞争行吗？不行，怎么

7、办？只能行动起来，大胆竞争，勇于迎接挑战，激发你的内在潜能，一个人安于现状的惰性有多大，他的创造潜能也就多大。（2）两个人的做法对不对？（3）如果你其中的一个人，你会怎么做？老师总结：在竞争过程中，有的同学心态不够正确，时时刻刻怕他人超过自己，如果超过自己，就会生气，不再和对方说话，甚至恶意中伤对方，这样是不对的，正确的认识自己的优缺点，向竞争对手学习，共同进步才是正确的选择。3、我们来体验：（1）用两人三足的形式进行比赛，将两个人靠近的双腿绑在一起，看哪一组先到。让每一位参赛的同学都说一说自己的感受。小组讨论：你准备以后怎样与他人合作和