《蜜蜂引路》教案wps文字文档

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1、我心目中的好老师——模板姓名陈少育性别男年龄28学历大学本科职称中学生物二级教龄5职务班主任所任学科生物课题名称灵性语言，润物无声学生作业当一句简单的话遇上一个好的履行着，那它的作用就是非凡的。我时刻铭记着你带给我们的那句“持戒、入定、生慧”，并努力地将它嵌进我的生活去实践。我能明白成功不易，但不断的痛苦和挣扎常有。只有接受了时间的考验和泪水的洗涤，才能学会放下过去，继续前行。哪怕漫天星星没有一颗属于我，我也要将漫天星辰当作我的信仰。而这些，都是你让我领悟到的道理。在此“欲言报恩无以报，只愿末了为你傲。”最

2、后，祝您教师节快乐我的感言题记：每个成长中的孩子实际上也是你的引领者，因为新生和成长的力量在他们的一颦一笑，一举一动中体现，而你总能在此中受到感染和启发，受到触动和萌醒，重新开始一种新生，也彼此促进，共同成长。感谢我教过的每一个学生，当我把我的心融入你们的心中，我便由你们而获得又一次重新开始的新生，体验又一次纯净无思的欢喜！记忆中的星空，繁星点点，星罗棋布，像极作为教师这些日子以来的点滴过往，而那些在星空中闪动滑行的流星，便是作为班主任这段时间以来记忆中所有的美好时刻的萌动和欢喜的重演。像一颗又一颗的流星，

3、美丽的划过记忆的夜幕，落成我心底最为纯净的美好记得，期中考临近只有三个星期，学生的复习状态尚未提升，原因是这个时期的孩子情绪波动性大加外在大环境比较喧嚣浮躁的影响所以比较难以静心进行复习。在平时与学生的交流中，有些时候我总能灵光一现，感谢那些带给我创造力的孩子，是你们让我能够与你们一起成长一起反省，一起感悟和一起前进。记得，在那个早上，我没有看到你们如初生太阳般的朝气，脸上带着疲惫在眼神中放大，我知道你们复习中的心理状态以及自我的挣扎与急需的自我救赎。因为我曾经与你们一样的年轻，一样的过往。于是，我在黑板上

4、写下了三个大字：“戒”、“定”、“慧”。我看到了你们眼里闪过一丝的明亮，更多的是目光中透露的好奇和随后而至的迷惑。我大声告诉你们，我自己的浅薄的理解。其实戒定慧这是佛家修行的一个循序渐进的过程，即是“持戒”、“入定”“生慧”。唯有“持戒”，摒除一切诱惑，剔除一切杂念邪思，进而使得我们的内心进入一种平稳安定的状态，才能生出解决问题、完成事情的智慧。其实我们现在的复习也是如此，面临同样的情况。我们在学习和复习过程中也会面对很多的诱惑，有电脑游戏，有漫画小说、有娱乐连续剧、更有情感纷扰以及个人的情绪爱恨情仇。。。

5、。。。。这些诱惑困扰都是对我们复习的一种纷扰，让我们无法静心安定地复习，所以唯有“持戒”，戒除这些诱惑和困扰，让我们的内心安定平静我们才能生出智慧，才能有更好的心思生出更多更好的复习方式，才能有毅力坚持不断，按照计划地复习下去，从而获得更多的知识，达到更好的复习效果，最终达到更高的学习智慧。我说完，环顾了一下四周，我看到很多重新唤醒的目光，如清泉般明亮而充满活力。突然，自己内心也生出一种莫大的惊喜。原来有很多东西是共通的，原来体悟的心也是相同的，而年龄并不是界限。学生和孩子因为新生而无染或者是少染，所以原本

6、属于内心的本质的东西很容易让他们苏醒。而我在这过程中同样带着一种新的成长，感谢这些孩子，感谢这个带点神奇的时刻，让我有一些新的体悟，也在瞬间获得了一种纯净的欢喜。记得，同样是一个早上的课前测试，距离期中考试也只剩下7天，站在讲台上，放眼望去，底下的神情各异：专注，得心应手的；迷惑，搔头弄笔的；或者空洞，无动于衷的。。。。。。突然我内心涌起起一种灵感，我想给学生一个自我认识和自我定位、自我反省、自我鞭策的鼓励，这种鼓励是通过一种灵动的方式。（实际，当时也没这么细想）当我把测试卷全部收起来了，班里同学习惯性的讨

7、论起题目。我示意他们安静下，而这个过程我只说了一句话：刚才在监考过程中，我仔细观察了班里的全部同学，通过你们做题过程中展现的各异表情我觉得我们班的同学可以分成三类。（我停顿了一下）此时，班里从沸腾的样子一下降至冰点，瞬间安静了下来，无半点声响。我又说，这三类同学刚才做题的情况可以看出复习的阶段和境界，可以用三句古诗来概括。瞬间，安静的空气中充满着一股强烈的期待。我微笑了一下，第一类，就是做题时，眼神空洞，一片迷茫，不知所措。处于复习第一阶段，最低档次。用一句古诗概括为“儿童相见不相识，笑问客从何处来？”。也

8、就是复习还没认真开展，对于知识点完全陌生，和题目相见完全不认识，还在想题目从何处来的，哪里跑出来的啊。第二类，是做题时眼神迷惑，时而抓头发，时而咬笔头。处于复习第二阶段，境界有待提升。用一句古诗概括为“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，也就是粗略地复习，但是复习不细致不到位，所有看到一个题目觉得好像懂却无从下笔，叫无可奈何无法下笔，因为复习不到位不细致，所以只能感觉题目似曾相识，却无法和题目相见相识，相亲相爱。讲