《蜜蜂引路》教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：（1）、初读课文，了解课文大意。（2）、学习生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。（3）、查找蜜蜂和其它昆虫的相关资料。二、教学课题小语人教版第4册《蜜蜂引路》三、教材分析1、这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察，认真思考的人。课文共有4个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养

2、蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。2、教学目标：(1)、能正确、流利地朗读课文。(2)、理解课文内容，了解由于列宁仔细观察，善于联想和科学分析而找到了养蜂的人。(3)、培养学生细心观察周围的事物，善于从事物中得到启发，引起联想，认真分析、判断的能力。3、教学重点：了解由于列宁仔细观察，善于联想和科学分析而找到了养蜂的人。4、教学难点：培养学生细心观察周围的事物，善于从事物中得到启发，引起联想，认真分析、判断的能力。6、教学准备：互联网、多媒体课件四、教学方法1、利用多

3、媒体辅助教学，突破重难点，提高学生学习的兴趣。2、教师与学生一起通过网络或其他途径搜集有关蜜蜂的资料。3、以读促学，以读代讲，在熟读品读中体会到蜜蜂的可爱、培养学生细心观察周围的事物，善于从事物中得到启发，引起联想，认真分析、判断的能力。五、教学过程一、激情导入。1、小朋友，包老师和大家一起猜猜谜语吧：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。(蜜蜂)2、贴图：蜜蜂。老师给你带来了可爱的蜜蜂图片，想看吗？5http://www.nipic.com/show/1/41/35304

4、79k8c77e68c.htmlhttp://down.111cn.net/down/sc/pic/mo/2010/1220/22341.htmlhttp://www.nipic.com/show/1/41/771945eea252af88.html3、谁来给大家介绍一下蜜蜂呢？蜜蜂采的蜜很甜，是我们人类的好朋友。今天我们来学习一篇关于蜜蜂的课文。它就是——4、板书课题10蜜蜂（图）引路。读题目——读了这个题目你最想知道些什么？这些问题我们将会在学习课文中一一解决。一、复习生字，导入课文。1、现在我们先复习

5、生字宝宝。请一起读。向导附近派人谈天惊讶敲门引路列宁莫斯科2、你有哪个词语不理解的？3、如果没有，那包老师想问问，你知道向导是什么吗？在我们的生活中，向导是人，不是动物的。但是这里谁是列宁的向导？4、请同学们翻开课本119页，你能找找“向导”这个词在那个句子里？请你读读？（我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。）5、你知道了什么？6、那列宁是怎么来到养蜂人的住所的？请大家读课文，找到相关的段落，读一读。然后举手。三、研读课文。（一）、重点研读第三段。1、谁来说说。你怎么知道的。在第几自然段？读读。你读书真认

6、真。大家来齐读。2、（边出示美丽的图片，边说）列宁边走边看，周围的风景多美呀，风和日丽，这是列宁可能会看到什么？对呀！多美丽的大自然！可是，列宁无心欣赏，他只看见……（蜜蜂）请你读读那个句子。请你读读。3、对呀，他只看到蜜蜂，说明列宁怎么样？他为什么只观察蜜蜂，不观察美丽的花朵？4、是呀，列宁不仅细心还很用心，因为蜜蜂和养蜂人的关系很密切，所以他去观察蜜蜂。这时，他会想……5、是呀，接着，他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。这时，你们猜猜，那个小房子是谁的家？老师给你

7、带来了蜜蜂的家族探秘的视频，让大家了解一下。看看你们猜对了吗？http://v.youku.com/v_show/id_XODAyODQ4ODg=.html6、你们真厉害了，蜜蜂采了蜜可能就会回家，那找到蜜蜂就可以找到养蜂人了。你们猜对了吗？我们往下读。请男生读读。7、你们猜对了吗？那列宁是不是也是这样猜测的？你能找到一个词说说列宁也是这样子猜测的？（果然）小朋友，你们和列宁一样聪明。课文中用了“果然”5这个词，表示结果和列宁猜测是一样的。列宁找到了养蜂人，多高兴、多开心呀，我们读这一句话是应该读出高兴地语

8、气，而果然这个词更要读得高兴些。请女生再读读这个句子。真好听。8、这座小房子，果然是养蜂人的家。当养蜂人开门时，看到了列宁，他是怎么样的表情呢？谁知道？请你们找找，举手回答。（二）学习第四、一、二自然段。1、请你回答。（惊讶）你是怎么知道的？能读读吗？2、（出示第四自然段）对呀，养蜂人惊讶极了。谁能用惊讶的语气读一读养蜂人说的话?好，你来读。读得好。惊讶得眼睛都睁大了。3、那养蜂人为什么惊讶？下面请四人小组一起读