高中政治必修一至四的主观题答题模板

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1、1.在《经济生活》非选择题题中，凡是涉及到解决就业措施时，要从政府、企业、劳动者三个角度进行回答。其答题模板是什么呢？（1）从国家角度讲（党和政府）①大力发展经济，创造更多的就业岗位。这是解决就业问题的根本途径。②实施积极的就业政策，加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。③支持引导非公有制经济的发展，大力发展第三产业，积极发展中小型劳动密集型产业，加快农村小城镇建设。④完善社会保障制度⑤依法维护劳动者合法权益（2）从企业角度讲①要发展壮大自己，创造更多的就业岗位②要自觉承担社会责任，积极吸纳就业人员，保护劳动者合法权益（3）从劳动者角度讲①要转变

2、就业观念，树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观。②要积极参加学习和职业技能培训，努力提高自身素质。③发扬艰苦奋斗，自强不息精神2.在《经济生活》主观题中，凡是涉及到如何促进国民经济发展的措施时？（1）坚持科学发展观。（2）提高自主创新能力，建设创新型国家。（3）加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。要坚持走中国特色新型工业化道路，坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针，促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变，由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变，由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进

3、步、劳动者素质提高、管理创新转变。（具体内容看材料而进行选择）（4）统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。（看材料而定）（5）加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力。（6）推动区域协调发展，缩小区域发展差距。（看材料而定）（7）坚持“走出去”与“引进来”相结合战略。（看材料而定）（8）发挥市场在配置资源的基础性作用，加强国家的宏观调控（看材料而定）3.在《经济生活》主观题中，凡是涉及到如何促进收入分配公平的措施时，其答题模板是：（1）必须正确处理效率与公平的关系，再分配更加注重公平。（2）实现收入分配公平的根本途径是大力发展生产力，努力提高国民经济水平

4、。（3）坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。（4）保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。着力提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。（5）再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。加强政府对收入分配的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。通过强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化，实现公平分配。4.在《经济生活》主观题中

5、，凡是涉及到公司经营成功的原因或措施时？（1）公司要制定正确的经营战略。（2）公司要提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。（3）公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。（4）其他因素：坚持科学发展观；面向市场，调整产品结构，生产适销对路的商品；转变经济发展方式，建立现代企业制度，实行“强强联合”、兼并劣势企业，提高经营者、劳动者素质；坚持“引进来”和“走出去”相结合，在新形势下，创新利用外资方式，优化利用外资结构，形成合作和竞争新优势等。（看材料而选择）5.在《经济生活》主观题中，凡是遇到我国企业遭遇国际贸易摩擦时，设问是我国应该采

6、取什么措施时？（1）坚持“引进来”与“走出去”相结合。充分利用国际国内两个市场、两种资源，优化资源配置，增强国际竞争力。（2）企业要积极应诉，利用世贸规则维护自身的合法权益。（3）企业要依靠科技创新，拥有自己的自主知识产权。6.在《经济生活》主观题中，凡是遇到市场秩序混乱，不讲诚信时，设问是采取哪些措施时，要从国家、企业、消费者三个角度组织答案。其答题模板是什么呢？（1）政府（国家）①国家综合运用经济、法律和必要的行政手段，加强国家宏观调控。具体表现：加强对市场的监督、管理，加大对违规经济行为的查处、打击力度；制定并完善管理的相关法律、法规及政策；加强信息引导，政

7、策支持，创造良好的社会环境；健全社保制度，建立并完善预警机制。②切实加强社会信用体系建设，建立信用监督和失信惩戒制度，形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。③充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，优化资源配置，提高资源利用率。④规范市场秩序，促进市场经济健康发展。（2）企业：①使用价值是价值的物质承担者，商品生产者必须生产出适销对路的高质量产品。②生产经营者要提高自身素质，提高职业道德，遵纪守法，诚实守信，自觉规范自己的经营行为。（3）消费者要增强维权意识，学法、懂法、守法、用法，提高法律意识，依法维护自身的合法权益。（消费者）1.

8、在《政治生