《游褒禅山记》教案.doc

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1、4.17《游褒禅山记》王安石教学目标：1.认识作者“尽吾志”的思想。2.了解借游记抒发议论、即事明理的写法。3、树立正确的求学观教学重点：常见文言词语的用法；作者的观点。教学难点：记游写感的写作方法。教学方法：文言教学三读法（自读—译读—导读）教学课时：2课时第一课时一.教学导入：大家刚进高一的时候，语文课就安排了一个全新的活动单元，同学们还记得是什么吗？（认识自我、相信自我、战胜自我）对，一个人不仅要意识到自己的重要，相信自己的能力，更重要的是战胜自己，认识到自己的不足并逐步克服这些不足，《朝抵抗力最大的路径走》，向随性抗争，向惰性抗争，才能成就自己没有遗憾的人生。什么样的人生才是没有遗憾

2、的人生呢？我觉得就是“无悔”的人生，所谓“谋事在人，成事在天”，只有我努力了，我争取了，不管结果如何，都可以称得上“无悔”了。世上没有后悔药可卖，但是自古至今人们后悔的事却有很多，北宋著名的政治家、文学家、思想家王安石就有一件非常后悔的事。今天我们一起来看看王安石的《游褒禅山记》，一次半途而废的令他非常后悔的游玩经历。二.作者介绍：首先我们再次认识一下作者王安石。王安石（1021~1086），字介甫，北宋临川（今江西临川）人。二十二岁登进士科，神宗时任宰相，推行变法，史称“王安石变法”，列宁称之为“中国十一世纪时的改革家”，曾封荆国公，世称“王荆公”，谥号文，故又称王文公。王安石是与韩愈、柳

3、宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩齐名的“唐宋八大家”之一。他是个文学家同时又是个进步的政治家，他主张文学应当“有补于时”，重在“适用”。其散文现实性和战斗性都很强，论说文尤为出色，笔力雄健、逻辑严密，能够一针见血地指出问题。三.听录音，正音：下面请大家听录音朗读，注意一些字词的发音。对划线词注音释义是否正确？请在括号里作判断。a今之所谓慧空禅院者，褒之庐冢（zong，坟墓）也（）b由山以上五六里，有穴窈（yao,深远幽暗）然（）c既其出，则或咎（jiu,责怪）其欲出者（）d至于幽暗昏惑而无物以相（xiang,帮助）之（）e何可胜（sheng,完全，尽）道也哉（）f庐陵箫君圭（gui,人名

4、）君玉（）g余弟安国平父（fu,对男子的美称）（）四.文章结构的整体把握：好，我们听了一遍录音的范读，同学们也自己预习了这篇文章，这个单元的文言文我们接触到了好几种古代的文体，前面有……（学生知识回忆——李密的《陈情表》是古代臣属给君王的上书——表，柳宗元的《段太尉逸事状》是记录逸事的一种变体行状）而王安石的这篇《游褒禅山记》是什么文体呢？对，是一篇游记，我们以前学过这种文体的文言文吗？（学生知识回忆——欧阳修的《醉翁亭记》、范仲淹的《岳阳楼记》、柳宗元的《小石潭记》，还有陶渊明的《桃花源记》。）嗯，同学们说得都很好，这些游记当中，《桃花源记》中的桃花源似梦似幻、宁静和谐，寄予了陶渊明的社会

5、理想，柳宗元的《小石潭记》用小石潭比拟了自己的处境，蕴含了作者十分沉郁的感情，《醉翁亭记》和《岳阳楼记》都留下了千古传唱的名句——“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这些游记在记述山水之美的同时还抒发情感、发表议论，但总体上还是表现山水之美的。但是王安石这次游褒禅山是一次没有完成的游玩经历，是一次让他后悔不已的经历，山水之美并没有尽收眼界，为什么也会成为经典之作呢？因为这篇文章的精华也就是它真正有价值的部分是它的议论部分，作者在记游的基础上进行了大量的议论，议论才是文章的中心，记叙只是议论得以引发的基础，议论是记叙的深化。所以全文的主

6、体分为记叙和议论两个部分，最后还有交待同游之人和写作时间的补记部分。首先我们跟着王安石的DV镜头一起来看看褒禅山的景色。齐读1、2两段。五.分析解读一二段（一）分析理解（展示课件，提出问题）：1、如果你是在拍摄褒禅山的景点介绍，根据第一段，你会用几个镜头完成，分别配上什么旁白呢？（褒禅山、慧空禅院、华山洞、碑）2、你能用一个字概括第二段王安石未完成游华山洞的感受吗？（悔）3、前洞和后洞作者所用笔墨不同，这样安排有什么作用呢？前后洞有哪些对比？（为下文的议论作铺垫。前洞：平旷，记游者众；后洞：窈然，深、奇，记游者少）学生讨论，并选代表回答，教师总结。（二）补充注释（展示课件）：1.唐浮图慧褒始

7、舍于其址始：起初；舍：建房2.而卒葬之卒：最后3.以故其后名之曰“褒禅”名：给……命名4.以其乃华山之阳名之也阳：山的南面（古人以山南水北为阳）5.今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也盖：大概，可能6.则其好游者不能穷也穷：走到尽头7.不出，火且尽且：将要8.盖其又深，则其至又加少矣加：更加9.火尚足以明也明：照明10.而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也其：自己；极：尽（三）参考教材及补充注释，请两位同学口