教育统计学试题库完整

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1、可编辑版教育统计学一、选择题1、当一组数据用中位数来反映集中趋势时，这组数据最好用哪种统计量来表示离散程度？(B)A.全距(差异量）B.四分位距（差异量）C.方差（差异量）D.标准差（差异量）2、总体不呈正态分布，从该总体中随机抽取容量为1000的一切可能样本的平均数的分布接近于：(D)A.二项分布B.F分布C.t分布D.正态分布3、检验某个频数分布是否服从正态分布时需采用：(C)A.Z检验B.t检验C.χ2检验D.F检验4、对两组平均数进行差异的显著性检验时，在下面哪种情况下不需要进行方差齐性检验？(B)A.两个独立样本的容量相等且小于30；B.两个独立样本的容量相等

2、且大于30；C.两个独立样本的容量不等，n1小于30，n2大于30；D.两个独立样本的容量不等，n1大于30，n2小于30。5、下列说法中哪一个是正确的？(C)A.若r1=0.40，r2=0.20，那么r1就是r2的2倍；B.如果r=0.80，那么就表明两个变量之间的关联程度达到80%；Word完美格式可编辑版C.相关系数不可能是2；D.相关系数不可能是-1。6、当两列变量均为二分变量时，应计算哪一种相关？(B)A.积差相关（两个连续型变量）B.φ相关C.点二列相关（一个是连续型变量，另一个是真正的二分名义变量）D.二列相关(两个连续型变量，其中之一被人为地划分成二分变

3、量。）7、对多组平均数的差异进行显著性检验时需计算：(A)A.F值B.t值C.χ2值D.Z值8、比较不同单位资料的差异程度，可以采用何种差异量？（A）A.差异系数B.方差C.全距D.标准差二、名词解释1.分层抽样：按与研究内容有关的因素或指标先将总体划分成几个部分，然后从各部分（即各层）中进行单纯随机抽样或机械抽样，这种抽样方法称为分层抽样。2.描述统计：对已获得的数据进行整理、概括，显现其分布特征的统计方法称为描述统计。3.集中量：集中量是代表一组数据典型水平或集中趋势的量。它能反映频数分布中大量数据向某一点集中的情况。Word完美格式可编辑版4.统计表：统计表是用来

4、表达统计指标与被说明的事物之间数量关系的表格。5.总体：总体是我们所研究的具有某种共同特性的个体的总和。样本是从总体中抽出的作为观察对象的一部分个体。6.二列相关：当两个变量都是正态连续变量，其中一个变量被人为的划分为二分变量，表示这两个变量之间的相关，称为二列相关。7.参数：总体上的各种数字特征是参数。业绩反映总体上各种特征的数量是参数。8.小概率事件：样本统计量（随机事件）在其抽样分布上出现的概率小于或等于事先规定的水平，则该事件为小概率事件。9.中位数：在一组安大小顺序排列的数据中，位于中央位置上的那个数称为中为数。10.统计量和参数：样本上的数字特征量是统计量。

5、总体上的各种数字特征量是参数。11.回归分析：把存在相关的两个变量，一个作为自变量，另一个作为因变量，并建立方程式，由自变量的值估计、预测因变量的值，这一过程称为回归分析。12.相关关系：两个变量间的不精确、不稳定的变化关系称为相关关系。三、填空题1.从变化方向上看，两个变量之间的相关类型有正相关、负相关、Word完美格式可编辑版零相关。2.教育统计资料的来源有两个方面：经常性资料、专题性资料。3.表示间断变量的统计图有直条图和圆形图。4.假设检验一般有两个相互对立的假设，即零假设和备择假设。5.统计图的结构一般包括标题、图号、标目、图形、图注等。6.差异系数是标准差与

6、平均数的百分比。7.统计数据按来源方式可分为点计数据和测量数据。8.统计表一般由标题、表号、　标目　、　线条　、数字和表注等构成。9.教育统计学的内容一般分为描述统计、推断统计　和实验设计三部分。10.统计学是研究统计原理和方法的科学。11．我们所研究的具有某种共同特性的个体总和称为总体。12．一般情况下，大样本是指样本容量超过30的样本。13．表示总体的数字特征的特征量称为参数。14．要了解一组数据的集中趋势，需计算该组数据的集中量。15.“65、69、72、87、89”这组数据的算术平均数是76.4。16.“78、69、53、77、54”这组数据的中位数是69。17

7、.6位学生的身高分别为：145、135、128、145、140、130厘米，他们的众数是145厘米。18.要了解一组数据的差异程度，需计算该组数据的差异量。19．有7个学生的语文成绩分别为：80、65、95、70Word完美格式可编辑版、55、87、69分，他们的全距是40分。20.若某班学生数学成绩的标准差是5分，平均分是85分，其差异系数是5.88%。21．比较某班学生在身高和体重两方面的差异程度，要把学生身高和体重的标准差转化为差异系数。22.两个变量之间不精确、不稳定的变化关系称为相关关系。23．要描述两个变量之间变化方向及密切程