双桅船_教学设计2

《双桅船_教学设计2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、双桅船教学设计总体设计教材概述《双桅船》是一首与诗集同题的诗，由此可见它的重要性。诗人借双桅船的口吻，向无尽连绵的海岸倾诉自己的思慕之情。诗的目的不在于描写一只客观的双桅船，而是借用双桅船这一具体意象来表现诗人自己的心态与复杂的情感。对诗歌的象征意义的把握是本课的教学重点。诗人在《双桅船》中所要表达的，是一种情绪，一种情感历程。而落在语言上，则是“船”“岸”“风暴”“灯”等具体意象，这些具体意象加以组合，形成一幅完整的有动态过程的画面。全诗意象清新，组合自然，使诗人内在强烈的情绪得以自如地表达。因此，意象的运用，是

2、本诗的另一个重要艺术特点。这是本课的教学难点。思路方法《双桅船》是诗人运用朦胧诗的写法，采用象征来表达人的主观情绪，从而伸张人性的佳作。故此教学时先由李商隐的《锦瑟》或《无题》引入朦胧诗的概念，简介作者及朦胧诗的相关知识；然后听朗读，学生初步感知诗的内容；讨论“双桅式”意象的含义，进而探究“朦胧”诗意，体会抒情主人公的心绪情感；最后背诵全诗。根据教学实际采用诵读鉴赏法、讨论探究法。拟安排1课时。教具准备：制作部分多媒体课件。三维目标1．了解作者，了解朦胧诗。2．品味意象，探究诗义；体会抒情主人公的情感；提高诗歌鉴赏

3、能力。3．合作学习，把握诗的内容，揣摩诗的意象，体会朦胧诗的魅力。4．探究与活动，引导学生通过品味诗中独特的意象，探究这首诗的“朦胧”诗义；体会抒情主人公的情感。5．让学生感受朦胧诗的魅力，体会女诗人的细腻情怀，领略诗坛另一片世界的风景。教学设计导入设计1．古诗导入由晚唐李商隐《无题》的朦胧诗意引出朦胧诗和舒婷的《双桅船》：“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”李商隐在这首诗里表达了什么情感呢？相思？离愁？追求的执著？牵挂

4、？这种种情感都有，诗意朦胧，已经具有朦胧诗的特点。但朦胧诗作为一种文学思潮提出来则是在上个世纪80十年代，之所以称为朦胧诗是因为它诗意委婉隐讳，往往运用富有象征意义的意象，诗意朦胧，不容易弄清。今天我们就来学习一首朦胧诗——女诗人舒婷的《双桅船》。2．诗歌导入由顾城的《远和近》引入。（学生试作赏析）你\一会看我\一会看云\我觉得\你看我时很远\你看云时很近。本应相亲相近的人与人的关系，由于心的阻隔而疏远了，显得那么孤寂而不可接近；因为人际关系的疏远，人与自然反而拉近了距离，显得十分亲近。此诗初发表时，被视

5、为难懂的怪诗，对于这一类诗，后来人们就称之为“朦胧诗”。今天我们就来学习一首朦胧诗，来自女诗人舒婷的《双桅船》。文本解读知识积累文学常识积累1．朦胧诗简介：朦胧诗产生于20世纪的70年代末、80年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，形式虚实相生，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。代表作家有舒婷、顾城、北岛等。2．作者简介舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人，1952年出生，厦门人，祖籍泉州。初中未毕业即“

6、插队落户”。1969年开始写作，当时她的诗已在知青中流传。回城后当过多种临时工：水泥工、挡车工、浆纱工、焊锡工。1979年开始在民间刊物《今天》发表诗作，同年在《诗刊》正式发表作品。1980年《福建文艺》编辑部对她的作品展开近一年讨论，讨论涉及新诗的一系列根本性问题。1981年在福建省文联从事专业创作，现为中国作协理事，作协福建分会副主席，两次获全国性诗歌奖。1982年出版诗集《双桅船》和《舒婷顾城抒情诗选》。1986年出版《会唱歌的鸢尾花》等。代表作有《祖国啊，我亲爱的祖国》《致橡树》等。信息筛选整体感知，诵读入

7、境学生带着以下两个问题听《双桅船》的朗诵。1．“我”和“你”是诗中的两个主要意象，分别指什么？2．“船”和“岸”是诗中另外两个重要意象，会让你想起什么？能否把你的想像描述一下？师生共同梳理诗歌内容。明确：1．“我”和“你”分别是指双桅船和岸。一只双桅船在海上航行，在灯的指引下努力向岸靠近，雾使船的前行步履艰难，但在风的推动下，即便是风暴的阻挠，前行的脚步也不曾停止。2．诗人的目的不是描写一只客观的船，而是借助双桅船的口吻，通过船对岸的倾诉，来表达自己的内心感受。借助具体的形象来表达抽象的主观情感和态度，这用的是象征

8、的手法。合作探究1．船究竟在向岸倾诉什么？凭你的想像，船和岸是什么关系呢？2．作者想表达什么？讨论归纳：1．①情人的关系；②朋友或同事的关系；③亲人的关系；④游子与祖国的关系；⑤台湾与大陆的关系；⑥游子与母亲的关系；⑦妻子与丈夫的关系；⑧游子与故乡的关系；⑨现实与理想的关系……2．或许是爱情，或许是友情、亲情，或许是社会感怀，又或许只是某一时刻的朦胧的心情。