《郑伯克段于鄢》教案.doc

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1、郑伯克段于鄢教学目标：1、体会作者借历史事件寄寓思想感情的艺术。2、培养学生团结友善、坦诚相待的品质。教学重、难点：1、疏通文意，把握故事发展脉络。2、继续对文言重点实词、虚词与特殊句式的学习。3、注重分析人物刻画与主题表达的关系，准确把握文章作者写作意图。4、能比较客观的评品历史人物。导言：上课前我先提一个问题,生活中你在处理与他人的关系时会遵循一定的原则吗?(会。)有同学可以介绍一下你的原则是什么吗？（好，我归纳了一下大概有对人要真诚、守信、谦虚，以团结、顾全大局等）.现今我们在处理各种关系时都要按照一定的原则,这样相互间才会少一分尔虞我诈，多一

2、些和睦与融洽。那如果在封建制度异常严格的春秋时期不按原则办事会有什么样的后果呢？今天我们将从《郑伯克段于鄢》这篇文章中了解有关的史实，以对我们有所警戒。由于这是一篇叙事散文，我们很有必要了解故事的发展脉络以及其中主要人物与他们之间的身份关系，这对我们把握文章的主题思想与作者的情感有很重要的作用。一、下面请同学们默读《郑伯克段于鄢》这篇文章，在默读时结合课前预习完成下列图表，把自己的答案写在一张草稿纸上，我将对同学们的答案进行查开：结构段落主要人物、身份关系和性格开端发展高潮结局注：对演示答案只进行补充，不讲解，至于原因且看对文章内容的分析。结构段落主

3、要人物、身份关系和性格姜氏（母亲）共叔段（儿、弟弟、大叔）庄公（儿、兄长、国君）开端1任性阴毒狡诈不自量力妄自尊大有勇无谋老谋深算薄情寡义发展2—4高潮5结局6—7说明，好，大家请看这里面有母子、有兄弟、有君臣等诸多关系，照平时这几组关系将会演绎出一些什么故事呢？（母慈子孝、兄弟同心、君贤臣忠等，这些故事都有一个共同的特点，即符合传统的道德规范。那在本文中这几组关系是否就是按照这种道德规范展开的呢？请同学们来看第一段内容。）二、课前预习我们知道作者在第一段着重描述了母子关系，那么姜氏对两个儿子分别采取了什么样的态度？（请一位同学用文中语句做答。）生活

4、中各位有犯错误的时候吗？（有）那你的父母是怎样对待的呢（说服、教育，最多也就是骂两句，但最终会和好如初的）姜氏生庄公时出现难产现象并非庄公之过，但姜氏却因此对自己两个亲生儿子庞爱有偏，且还准备废长立幼，这样的行为带有很强的随意性，实非一个慈母的表现，那么用两个字来概括一下她的性格，是怎样的呢？。恶之（郑庄公）（欲废之）任性爱共叔段欲立之亟请于武公教师：好，通过开端介绍可知，由于姜氏的原因，已使庄公与共叔段这两兄弟一开始就因王位而陷入一场争斗，那么兄弟与君臣关系将会怎样展开呢？我们接着向下看。三、下面我们分组讨论2—5段内容，原则上分为两大针锋相对的集

5、团，即姜氏集团与庄公集团，第一与第三组分别找出与姜氏和共叔段相关的语言与行为的语句，而中间两组就找出郑庄公的语言与行为的语句，并分别对主人公如此说与做的原因做简要分析。走向成功暗暗实现计谋，步步进入圈套，走向灭亡姜氏共叔段郑庄公为之请制制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命为之请京都城过百雉姜氏欲之，焉辟害；多行不义，必自毙命西鄙、北鄙贰于己无庸，将自及收贰以为己邑，至于廪延不义不（nì），厚将崩将启之完聚，缮甲兵，具车乘，将袭郑可矣命伐京注：各组派代表阐述自己所扮角色这样说话与做的原因，教师加以点评。四、下面我们就对故事发展与高潮中三个主要人物间的关系进行

6、一个简单的总结。明确：①姜氏作为两人母亲,却伙同自己喜欢的二儿子巧设奸计,阴谋内外夹击,推翻大儿子的政权。（由此可见姜氏的狡诈阴毒。）②共叔段以弟攻兄，以臣犯君。（通过其犯上兵败的经历，可见其不自量力，妄自尊大，有勇无谋。③庄公面对母亲与弟弟正在犯的错误，没有从母子之情与手足情谊出发，给予及时的劝阻，而是采取放纵的态度，并巧设缓兵之计，一步步将两个人引入设计好的圈套，借用国君的身份打击二人。（可见庄公的老谋深算，薄情寡义。）教师：通过以上三组关系的分析，那么前面语言、行为所要表述的内容就可以用这两句话来加以概括。（步步进入圈套，走向灭亡。暗暗实现计谋

7、，走向成功。）教师：上面我们通过对这三个主要人物很有个性的语言与行为的简要分析，了解到一些他们很有特点的性格，下面我们就来总结一下。五、结论，故事到这个地方我们回过头来看看，那三组关系并没有按照我们预想的传统的道德规范要求展开，因而向我们展示的是在古代那个社会大变革时期母亲算计自己的亲生儿子，兄弟之间手足相残，臣子犯上做难，诸侯随意讨伐，人们的心灵已经严重扭曲等一系列让人感到恐怖与寒心的画面，对此孔子也不免发出了周室衰微，道德沦丧的感慨。虽说现在已经没有君贤臣忠的要求，但母慈子孝，兄弟同心仍然是我们处理好家庭关系的基本原则，必须予以遵守，希望同学们能

8、在具体生活中去实践它，做一个孝敬的孩子。六、下面全班朗读1—5段，共同体会那段腥风血雨的历程，从中接受教训。