《认识自我,悦纳自我》心理健康教育教学设计

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时间:2019-01-29

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1、《认识自我,悦纳自我》心理健康教育教学设计一、教学目标:情感、态度、价值观目标:帮助学生树立积极的自我概念,正确对待别人的评价,完善自我,使自己自信的面对生活,走向成功。知识目标:1、使学生能够正确的认识自我,认识自己的优缺点。2、通过教学使学生能够客观、公正的看待别人对自己的评价,勇          敢、真诚的悦纳自己。3、通过教学使学生知道自我认识的内容、自我认识的途径。能力目标:1、掌握认识自我,悦纳自我的方法,提高自我认识和评价能力。2、通过教学,提高学生分析问题能力,提高与人交流能力二、教学重点    自我认识的内容三、教学难点认识自我的途径四、教学准备教师搜

2、集与课本有关的资料、学生准备卡片“我是谁”五、教学方法活动探究法、问题法、讨论法、讲授法六、学情分析随着青春期的到来,八年级学生的自我意识增强,他们开始关注自己,渴望独立。但是由于不能客观、公正的认识自己及他人对自己的评价,导致在处理一些问题时容易走极端。因此,很有必要教育学生正确的认识自己,悦纳自己。七、教学过程新课导入(采用故事导入  3分钟)古希腊有个传说,传说在王国城堡的附近,有一个女魔叫斯芬克斯,你知道斯芬克斯之谜吗?学生回答(什么动物起初用4条腿走路,然后用2 条腿走路,最后用3条腿走路?)学生回答略这是作为人都具有的表现,我们自己又有哪些特征表现是与众不同的

3、呢?本节课我们就来学习认识自我,悦纳自我。新课讲授(一)              自我认识(25——30分钟)(引语)“我是谁”这是一个充满了思辨和永恒的话题。老子说:“知人者智,自知者明,胜人者有力,自胜者强。”那么大家是如何看待自己的呢?活动一:成果展示每组派3名同学展示自己课前准备的卡片,我是谁,我有什么目标。思考:上述同学分别从哪些方面思考自己?学生回答略(过渡)通过大家的回答,我们知道上述同学分别从生理自我、心理自我、社会自我三个方面来认识自己。那么到底什么是生理自我、心理自我、社会自我呢?小结:生理自我是对自己身体和心理状况的认识与评价,包括外貌、风度、健康

4、状况。心理自我是对自己心理和行为特征的认识,包括能力、性格、智力、兴趣、爱好。社会自我是对自己社会地位的观察和认识。活动二:自评学生分别从习惯、学识、性格、能力四个方面来评价自己。(找3——5位同学分享自己的成果)小结:金无足赤,人无完人,我们每个人都存在着优势与不足,我们要全面的认识自己,在生活当中做一个有心人,反省自己在日常生活中的点滴表现,总结自己是一个什么样的人。活动三:合作探究但丁说过一句名言:“走自己的路,让别人去说吧!”思考:你怎样理解这句话。学生回答略小结:在自我认识过程中,还应通过他人认识自己。当局者迷旁观者清。周围人对自己的态度与评价,能够帮助我们认识

5、自己,了解自己。因此要重视他人的态度与评价,冷静分析,根据实际情况取长补短,自我完善。(二)悦纳自己活动四:比一比(5——8)分钟Ppt展示千手观音图片,并向学生做一简单介绍。思考:图中人物的什么品质值得我们去学习?小结:在生活中,我们要正确的看待自己自身特点,心理学上没有优缺点之分,我们要客观公正的看待自己的优缺点,看待别人对自己的评价。悦纳自己,不断的完善和提高自己。九、课堂小结(2分钟)请同学们说说本节课都有哪些收获?板书设计:                    认识自我,悦纳自我一、     认识自我1、          认识自我的内容  生理自我、心理自我

6、、社会自我2、          认识自我的途径:通过他人和自己二、     悦纳自己 勇敢欣然的接受自己的缺点和不足,为独一无二的自己而奋斗十、教学反思     在本节课的教学过程当中,主要使用的教学方法是活动探究法、问题法。这样有助于充分发挥学生在教学过程中的主体地位,教师在此过程中只是起一个简单的引导作用,充分体现了新课程理念。学生通过参与课堂教学,真正明白了在生活当中要坚持用全面的观点认识自己和周围的事物,要用客观公正的态度对待周围人对自己的评价,这样才有助于他们更好的去完善自我、提升自我。

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