“working+the+land”教学设计

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1、课题名称:“Workingtheland”教学设计姓名：李爱兰工作单位：云南省曲靖市富源县第六中学学科年级：高二年级英语教材版本：人教新课标必修4“Workingtheland”教学设计一、指导思想与理论依据认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，以落实教学常规，规范教学行为为重点，以大兴教科研之风，走科教兴校之路为抓手，以改革课堂教学模式，推行先学后教当堂训练为突破口，在学校教学计划指导下进行工作。特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。二、教材

2、分析本节课是人教新课标必修4Unit2Workingtheland（warmingupreading）内容，学生在extensivereading部分已了解了“ChemicalorOrganicFarming?”的有关情况，为本节课的听说读写训练作了铺垫。虽然学生对chemicalfarming和organicfarming有了一定的理解，但是要求他们把相关内容用英语表达出来仍有一定的难度。本节课的目的是让学生通过听、读活动，从语言材料中获取相关的信息，并通过对信息的加工和处理，提高他们的说、写能力。三、学情分析我们学校的学生整体上英语普遍偏差，上课虽

3、然认真，老师要求在课堂上完成的学习练习较难完成。因此在教学中我根据两个不同的班级情况准备采用分层授课和分层布置作业使每一位学生得到提高。这节课的目的是提高学生的听说读写综合能力。以一根主线下来，从听力中chemicalfarming的缺点到说、读、写部分的greenfood的优点，从语言的输入到语言的输出。首先让学生从听力材料中获知“Chemicalfarming”对食物的影响，训练学生的听力能力，提出绿色食品，注重食物安全。然后从阅读材料中获知“greenfood”的生长环境和好处。接着提供情景，让学生编对话，运用usefulexpressionso

4、fpersuation，训练学生的口语表达能力。最后，在写作中，提供sample和三个情景，叫学生设计海报，提高学生的写作能力。四.DesignofTeachingObjectives教学目标设计(1）Developstudents’listening,reading,speakingandwritingability.(2）Letstudentslearnsomeexpressionsofpersuation.(3）Getstudentstolearntodesignaposterbyadvertisingthesafetyandimporanceo

5、feating“greenfood”.五.TeachingImportantPoints(教学重点)(1)Getstudentstolistenandunderstandthelisteningmaterial.(2)Getstudentstolearnhowtopersuadeothersbyusingthefunctionalitemsforpersuasion六.TeachingDifficultPoints(教学难点)(1)Getstudentstolearntodesignaposterbyadvertisingthesafetyandimp

6、oranceofeating“greenfood”.七.TeachingMethods(教学方法)1.Task-basedmethod(任务型教学法)2.Skimming(略读法)3.Carefulreading(细读法)八.TeachingAids:(教学辅助手段)1.Ablackboard2.Aprojectorandacomputerformultimedia九.Teachingprocedures(教学过程)Step1.Revision&Lead—inbeforelistening1.Askstudentstogooverwhattheyhav

7、elearnedintheextensivereadingbydoinganinterwiew.2.Teachershowsacabbagewithaholeinittotheclassandask:Look!Whatiswrongwiththevegetable?预设学生行为:学生带着问题“Whatiswrongwiththevegetable?”去听，这种设疑导入法能有效激发学生的兴趣，形成对学习内容知之、好之、乐之的心理过程，达到激趣乐学最佳状态。设计意图:通过记者对农民的采访，激活学生已有的知识。然后，以chemicalfarming为切入点，

8、给学生看实物，一个长得很大但又空心的大白菜，以引起学生对听力的兴趣，从而自然地引出听力材料的话