最新《加法交换律和乘法交换律》教学设计--

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1、《加法交换律和乘法交换律》教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册第50---51页教学目标：1.理解加法交换律和乘法交换律，并会用字母表示两个规律。2.了解加法交换律和乘法交换律的用途，发展应用意识。3.培养学生的观察能力、概括能力、迁移能力和语言表达能力。教学重点：理解加法交换律和乘法交换律，并会用字母表示两个规律。教学难点：理解加法交换律和乘法交换律，并会用字母表示两个规律。教学方法：采用“引导---探究”的方式组织教学教学准备：ppt课件、草稿纸教学过程：一、创设情境、感受交换师：同学们，王老师今天想做个小调查。我们班谁家有汽车?生：回答师：那你

2、能告诉老师你家的汽车是谁开的吗？生：回答师：爸爸开汽车，老师想把爸爸和汽车的位置交换一下，你们说可以吗？生：回答师：为什么呢？生：交换位置以后就变成汽车开爸爸了。师：同学们说的真好，那么再看25这个数中的“2”和“5”的位置可以交换吗？生答并说明原因师：交换位置之后就变52了，数字变大了。师：生活中，我们经常会遇到交换位置这种现象。有些情况可以交换位置，有些情况不可以交换位置。今天这节课我们就一起来研究数学中有关交换的问题。二、互动新授、探索新知★活动一：探究加法交换律1.根据观察，提出猜想:（1）课件出示     +     =     +     4+6

3、=     6+4=    （2）学生观察这两个算式，说说这两个算式有什么相同点和不同点？（组内交流）（3）引发猜想：是否任意两个数相加，交换加数的位置，和都不变？2.学生验证：（1）你能照上面的样子再写一组吗？                             （2）观察上面的式子，你发现了什么？你能给你所发现的规律起个名字吗？提示：这些例子都是几个数相加？两者之间发生了什么变化？结果怎样？我们给这个规律起的名字是：加法交换律（板书）（设计意图：让学生在验证时举例证明）（3）课件出示：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫做加法交换律。（4）

4、课件出示：加法交换律用字母表示：a＋b=b＋a★活动二：探究乘法交换律1.师：我们已经验证了加法交换律，那么乘法也有交换律吗？下面我们我们就一起来验证一下.(出示课件)猜想一下：           （填有或没有）举例验证：                            2.学生汇报发现结果，课件出示：两个数相乘，交换乘数的位置，它们的积不变3.如果用字母a、b分别表示两个数，乘法交换律用字母可以怎样表示呢？4.学生汇报并齐读5.课件出示：乘法交换律用字母表示为：a×b=b×a6.师小结：通过刚才的学习，我们认识的加法交换律和乘法交换律，这就是我们今

5、天所要研究的“交换律”（板书）下面，我们就运用所学的知识解决几个问题.三、联系生活、运用定律1.结合例子说明等式成立吗？（课本51页练一练第1题）2.判断下列算式。3.运用加法交换律和乘法交换律填一填。（课本51页练一练第2题）4.计算下面各题，并运用加法交换律和乘法交换律进行验算是否正确。    918十395     35×275.课本51页练一练第4题.6.编一编五、拓展延伸：减法和除法也满足交换律吗？举例试一试。（设计意图：进一步深化研究方法）七、总结提升今天这节课我们学习了加法交换律和乘法交换律，并且学会了用字母来表示。还学习了用这两个运算定律来验

6、算加法和乘法。板书设计：交换律加法交换律乘法交换律a＋b=b＋aa×b=b×a8+18=18+83×6=6×3学生的例子学生的例子…………..…………..《加法交换律和乘法交换律》教学设计桃南小学：王放