小学三年级信息技术汉字输入教学设计

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1、第十课第四关——汉字输入的教学设计任务驱动注重细节；——《输入汉字》教学设计；教材分析：；“输入汉字”是小学三年级信息技第十课；三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一；ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法教学目标；1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”；2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能；3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感；1、任务驱动注重细节——《输入汉字》教学设计教材分析：“输入汉字”是小学三年级信息技术教材中第四单元第十节的教学内容。本课主要是学习在

2、Windows输入汉字。教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。学情分析：三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别是市里的小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经

3、会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法教学目标：1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。2、能力目标：培养学生

4、如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。教学重点：1、学会输入法状态的切换。2、掌握智能教学难点：能正确地输入汉字。教法：创设情境法学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。教学准备：多媒体课件网络教学软件。教学过程：一、直接导入师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习汉字输入。ABC明确任务竞争激励法2、(板书：输

5、的词组输入。任务驱动法要输入汉字，就得选择一种合适的输入法。”【设计意图:通过直接导入，让学生明白本节课的学习内容及任务，为新课学习做好准备。】二、任务驱动层层递进1、选择输入法“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能察)“现在请同学们自己操作。“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？步骤：①单击任务栏上的图标②单击输入法列表中的其中一个选项。(这时如果学生按

6、此方法操作后，师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。2、输入单字“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么？”(学生个别回答，教师集体纠正这两种输入法和我们语文”(教师演示，学生仔细观)教师应及时给予帮助；教)师：“我们只要输入‘我’字的拼音‘wo’就可以输入‘我’了。”(教师演示，学生仔细观察)“确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音

7、“wo”，按空格键后，会出现字词选择框：用鼠标单击字词选择框中的“点位置了。有时候重音字特别多，如果在汉字选框中我们要找的字时，我们可以在键盘上按“次“+”键，字词选择框向后翻一页；每按一次“翻一页，直到找到要找到的字为止。后输入汉字)“下面请同学们试着输入“我”并给以帮助)3、词组输入请同学输入词组：学习谁介绍一下你的输入方法？输入词组时一个字一个字地输入比较慢。谁能想一个好办法使我们更能容易地输入词组呢？学生回答教师演示：我们在输入词语时一共有三种方法：第一种是把两个字的拼音全部打完。我们把它叫做“全拼

8、”。”或者按空格，+”或“(注意，先让学生调整好插入点的位置，、“爱”两个字。4“我”字就输入到插入1到9几个字中没有-”键来查找它。每按一-”键，字词选择框向前(学生操作，教师巡视第二种是把第一个字的拼音输完，第二个字只输入“声母”，或只输入第一个字“声母”，第二个字的全部拼音。我们把它叫做“混拼”第三种是我们只输入两个字的声母。我们把它叫做“简拼”请同学练习输入“计算机”。教师强调：输入汉字时我们首先要选择一