驴小弟变石头教学设计

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1、《驴小弟变石头》教学设计教学目标1.   了解绘本内容，感受亲情的可贵。2.发挥想象写作。教学过程一、导入1.   今天，我们要一起来读一绘本书，谁来读读它的名字？2.   看了这幅图，猜猜看，可能会发生些什么事呢？二、看图听故事，了解内容1.   到底发生了什么事呢？(师讲故事)2.   停顿处：第一处，欣喜若狂获得宝石这段文字很有意思，我想请几个小朋友来读一读。（指名读驴小弟的话）如果你高兴时会说些什么？第二处，遇到狮子天哪，凶猛的狮子正恶狠狠地盯着他！驴小弟呀驴小弟，该怎么办呢？第三处，春天，孤独的等待经过了萧瑟的秋天、寒冷的冬天，瞧

2、，现在春天都来啦，可我们的驴小弟依旧孤独地呆在那里，不能说话也不能动，而那颗神奇的小石子就在他旁边，接下来会发生些什么？谁来猜猜看？（指名说3人）三、找细节，悟情感1.两图对比故事讲完了，小朋友，看图画书和学课文不一样，我们要学会抓住图画中细小的地方。对比前后两幅图，你发现了哪些不同？2.对比图画我们会发现一些细节，透过细节，我们感受到的是人物背后最真挚的情感，这就是亲情。（板书：细节情感）当然，仔细关注一幅图，也会有所收获哦。3.关注一幅图你发现了哪些细节？（岩石上摆放着瓶子；驴爸爸弯腰捡小石子……）4.简单的文字、简单的画面，小朋友们，

3、发现了吗？图画书是要用心去读、用心去看的。配上音乐，让我们再来回顾一下整个故事吧。（回顾故事）5.（点名主旨）为什么说“他们已经有了想要的一切了”呢？四、写话1.还记得吗？我们的驴小弟就有很多愿望：当倾盆大雨让他冷得瑟瑟发抖，他随口说道（真希望雨不要下了。）当凶狠狡猾的狮子和他四目相对，他害怕地说（我希望变成石头），当变成石头的他寂寞地仰望星空，他着失落地想道（噢，我好希望变成我自己。）当看到自己日夜思念的爸妈，他在内心声嘶力竭地呼喊（我希望变回原来的我！我希望变回真正的我！）2.发现了吗?我们的驴小弟说自己的愿望时语气并不一样，相机点红“

4、真希望”、“我希望”、“噢，我好希望”、“我希望……我希望……”3.相信大家和驴小弟一样也有很多愿望，如果有一天，你也拥有这样一颗魔法小石子，你可以和驴小弟一样用上一两个这样的词“真希望”、“我希望”、“噢，我好希望”。紧接着会有什么神奇的事发生呢？当想象插上翅膀，故事会无比精彩。当然，如果你的故事中有一两个细节描写就更棒啦！4.四人小组交流，指名读，评价点：细节、情感、想象。5.交流总结：充满想象的文字、精彩的细节描写，细腻的人物情感，这些拼凑在一起就是一篇了不起的作文！其实，生活中并不存在这样一颗魔法石，但是，只要我们和驴小弟一样执着于

5、自己的追求，珍惜自己所拥有的，你定会发现原来幸福就是这么简单！驴小弟变石头（故事）活动目标：1，引导幼儿理解故事的内容，能清楚地说出故事的主要情节。2，培养幼儿的倾听能力及大胆、清晰、连贯地表达自己想法的能力。3，在理解作品的基础上，帮助幼儿感受作品中人物的情感，体验父母对自己的爱，激发幼儿对父母的爱。活动准备：故事书《驴小弟变石头》活动过程：第一层次：主要活动：作品教学帮助幼儿初步理解故事内容，在理解的基础红色能够体验人物的情感。1，教师用提问的方式将童话故事的名字告诉幼儿，引起幼儿注意。然后讲述故事。2，讲述故事两遍，在第一遍讲完和第二

6、遍讲述中间，教师穿插提问，引导幼儿对作品内容的思考，帮助幼儿把握作品内容。（1），第一遍，先看封面，让幼儿猜驴小弟蹄子上拿的是什么东西，不告诉幼儿答案，让幼儿带着疑惑去听故事。（2），在一个下雨的礼拜六，驴小弟找到了什么？这是一颗怎样的石子？它有什么作用？(3），在驴小弟回家的路上，他遇到了什么？然后发生了什么事？（4），驴小弟没有回来，驴爸爸和驴妈妈怎么办呢？心情怎么样？（5），当驴爸爸和驴妈妈外出野餐时，发生了什么事情？驴小弟又是怎么变回来的？细节解读：（1），驴小弟变成石头后，心情怎样？（2），驴爸爸和驴妈妈找不到驴小弟时心情怎样？（

7、3），为什么他们最后不再用魔法石，却把它放在保险箱里呢？（4），问幼儿最喜欢哪个画面，为什么？第二层次：作品迁移实验主要活动一：回忆和讲述——体验父母的爱，激发幼儿对父母的爱你们的爸爸妈妈爱不爱你们？你们爱不爱自己的爸爸妈妈？请幼儿讲讲自己的经验。（提示：给幼儿买/做好吃的东西，买新衣服啊，带幼儿到处去玩等等。）主要活动二：谈话“假如我有一颗魔法石”1，自由讨论假如我有一颗魔法石，我要实现什么愿望？2，请在自由交谈中谈得好的幼儿在集体面前谈话。《驴小弟变石头》导读作品解读：《驴小弟变石头》是作家威廉•史代格创作的绘本，这本书讲了一个简单而实

8、在的故事：喜欢收集石子的驴小弟有一天捡到了一颗魔法石，它可以实现所有愿望。在驴小弟高高兴兴地往家走，想要给爸爸、妈妈一个惊喜的时候，遇见了一只饥饿的狮子。受惊过度的驴小弟把自己变