浙江省教师资格认定培训考试《教育学》试题库

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1、.浙江省教师资格认定培训考试《教育学》试题库教育学(中学)试题绪论部分一、单项选择题1．教育学萌芽的标志是______的提出。()P６A.教育价值　　　B.教育规律　　C.教育问题　　D.教育现象2．_____在世界教育学史上被称为“科学教育学的奠基人”。()A.培根　　　B.夸美纽斯　　　C.康德　　　D.赫尔巴特3．教育学的研究对象是()A.教育现象　　　.教育问题　　　C.教育事实　　　　D.教育规律4．首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是()A.培根，夸美

2、纽斯B.夸美纽斯，赫尔巴特C.培根，康德D.杜威，卢梭5．“教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长”，“学校即社会”是______的基本观点。()A.实验教育学　　　　B.文化教育学　　　C.实用主义教育学　　　D.批判教育学6．在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的教育家是()A.培根　　　　B.夸美纽斯　　　C.杜威　　　　D.赫尔巴特7．“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学”。“否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是______的“教育学”思想超出他的前人和

3、同代人的地方。()A.培根　　　　B.夸美纽斯　　　Ｃ.康德　　　　Ｄ.赫尔巴特8．教育学研究的任务是（）A.教育现象　　　B.教育事实　　C.教育问题　　　D.教育规律9．实用主义教育学的代表人物是()A．乌里　　　B．梅伊曼　　　C．瓦斯凯　　D．杜威10．（）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A.《大教学论》　　B.《普通教育学》　C.《民主主义与教育》　　D.《康德论教育》11．教育是一种社会历史现象，产生于生产劳

4、动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。A.实用主义教育学B.制度教育学　　C.实验教育学　　　　D.马克思主义教育学12．问世于1632年的《大教学论》的作者是（　　　）...A.康德　　　B.夸美纽斯　　　C.赫尔巴特　　D.卢梭13．教育的过程是一种历史文化的过程，因此，教育研究应采取理解与解释的方法。这是______学派的观点。（　　　）A.实验教育学　　　B.文化教育学　　C.实用主义教育学　　　D.制度教育学1

5、4．“教育即生长”是教育哲学家()的观点。A.赫尔巴特B.皮亚杰　　　C.杜威D.瓦·根舍因15．()明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。A.洛克B.裴斯泰洛齐　　C.卢梭D.亚里士多德16．下列哪一说法是夸美纽斯的观点?()A.美德是否可教　　　B.教学的教育性C.教育即生长，学校即社会　　D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育17．认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是()。A.苏格拉底B.夸美纽斯C.培根D.梅伊曼和拉伊1

6、8．下列哪一观点是亚里士多德的思想()。A.美德是否可教B.教学具有教育性C.人的和谐发展和年龄分期D.教育即生活19．独立形态时期的第一本教育学著作是()。A.《雄辩术原理》B.《康德论教育》C.《大教学论》D.《论科学的价值和发展》20．“出自选物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”。这一论点出自的。()A.洛克《教育漫话》B.卢梭《爱弥儿》C.康德《论演说家的培养》D.赫尔巴特《普通教育学》21．最早在大学里开设教育学课程的是()A.康德B.培根　　C.夸美纽斯D.赫尔巴特22．推动教育学

7、发展的内在动力是()的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题23．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》二、多项选择题1．教育学创立的标志主要有()A.确立了教育问题作为研究对象B.形成了反映教育本质和规律的教育概念与范畴及其体系C.有了科学的研究方法D.出现了教育家和专门的教育学著作E.有了专门的教育研究机构...2．实用主义教育学的主要观点是()。A.以儿童为中心B.重视学生自己在

8、教学过程中的独立发现C.学校即社会D.以经验为中心组织课程E.教育即学生经验的继续不断的增长3．关于赫尔巴特，下列说法正确的有()A.现代教育学之父B.科学教育学的创始人C.是第一本现代教育学的作者D.提出教学具有教育性思想E.倡导“教育心理学化”运动4．下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述()。A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和研究模式的多样化C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初