一年级语文下册单元教学设计（西师版）

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1、一年级语文下册单元教学设计（西师版）　　低学段教学目标与内容　　识字与写字　　．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。　　．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。　　．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。　　．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。　　．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。　　．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检

2、字法和部首检字法查字典。　　阅读　　．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。　　．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。　　．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。　　．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。　　．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。　　．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。　　．积累自己喜欢的

3、成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇。课外阅读总量不少于5万字。　　写话　　．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。　　．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。　　．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。　　口语交际　　．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。　　．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。　　．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。　　．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。　　．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。　　．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自

4、己的意见。　　综合性学习　　．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。　　．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。　　．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。　　*识字一单元　　单元内容解读：　　本单元　　春天来了　　教学要求：　　认识本课16个生字，正确、工整书写8个字。掌握“艹攵”等常用的偏旁部首。　　通过看图，知道春天有哪些景物，了解春天的特点，激发学生对春天、对大自然产生喜爱之情。积累本课的6个词语和课后的4个词语。　　正确、流利、有

5、感情地朗读课文，背诵课文。　　重点难点：学习生字词，知道春天有哪些景物，了解春天的特色。　　课时划分：2课时。　　教学过程：　　课时　　一、创设情境，导入新　　孩子们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。　　看图简述，导入新课。　　好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！　　二、借助拼音认读，加强合作交流　　学生一边看图，一边借助拼音自读生词，用短横线勾画出生字，反复拼读。　　小组内互读生字词，相互纠正，相互学习。　　全班讨论交

6、流：　　展示文中10个词语，指名任意选择生字读，学生评一评，注意正音。　　把自己认为读得最好的读给大家听听，你想提醒大家读好哪个字？如：“绿”是边音，韵母是“ǜ”；“风”是后鼻韵；“吹”、“筝”、“树”是翘舌音；“吹”、“柳”韵母“ui”、“iu”的区别等。　　指名读、齐读生字词，检查学生认读情况。　　三、利用风景图片，理解　　依次出示课文相关图片，让学生说出词语。　　春天的景色真美啊！你能看图说词语吗？试一试。　　说春天。　　看图说春天。教师出示课后第二题的风景图片，引导孩子说词语。　　照样子看图说句子。如幅图：春天来了，天气暖和

7、了，花儿开了。　　请根据大家的回答，展开自己丰富的想象，再来美美地说说春天。如，春姑娘来了，可爱的小燕子飞回来了，和煦的春风轻轻地吹着，吹得小河解冻，河水欢快地唱起了歌，小鸭子在水中嬉戏，鱼儿自由自在地游来游去；吹得桃花盛开，小草嫩绿，柳树发芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴们快活地放着风筝，追赶着醉人的春光……　　春天真美啊！描写春天的词语也很美！再次出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”的画面，帮助理解词义。说说自己课前收集的描写春天的美词佳句。　　读读、记记本课的10个词语和课后4个描写春天的词语。　　请大家自由读读，看谁最

8、能读出自己对春天的喜爱之情？　　找自己最好的伙伴比赛有感情地读词语，比一比，看谁最先记住这些词语。　　全班美读词语，读出对春天、对大自然的喜爱之情。　　四、指导书写部分生字　　认读生字风、发、冰、放，书空笔顺，指导识记。　　指导书写生