一年级语文下册第四单元教学设计（西师版）

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1、一年级语文下册第四单元教学设计（西师版）*识字二单元说明：本单元为集中识字，其教学重点应落在识字教学上。通过本单元的学习，认识要求会认的生字，会写要求写的字，并掌握由其组成的词语，进一步加强扩词、说句和朗读的训练。在写字实践中，复习基本笔画，进一步了解笔顺规则、间架结构，进一步感知汉字的形体美，对汉字的学习产生兴趣，并有自主识字的愿望和能力。新笔画：横折提。庄稼小卫兵教学目的：1、认识本16个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。2、初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规

2、律的神奇。3、正确、流利、有感情地朗读，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。教学重点：1、认识本生字，正确、工整地书写要求写的字，感受汉字的形体美。2、初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。教学难点：正确、流利、有感情地朗读，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。教学准备：教师：生字卡片、基本字和偏旁卡片、韵的配图。学生：了解青蛙的生活习性及与庄稼的关系。教学过程：一、激趣引入。1、板书“卫兵”两个字（并带上音节）。教师问：会读这两个字吗？一起试试。齐读两遍。2

3、、知道卫兵是干什么的吗？你在哪些地方见到过？指名回答。3、揭示题。二、学习，认读生字。1、教师范读。2、生借助拼音自由朗读。特别注意带有红色拼音小帽的生字娃娃。3、教师检查自学和预习情况。（出示生字卡片）小老师教读，指名读，开火车读，去掉拼音抢读。指名口头组词。自由朗读，开火车读，比赛读，选一个词语说一句话。4、把生字和词语送回。朗读。、出示词语卡片“大眼睛”、“好事情”、“好卫兵”、“天气晴”，让学生初步感知两种基本的短语形式。“怎样的眼睛呢？”“天气怎么样呢”？6、教师引读，如：教师读“清清河

4、水”，学生接“天气晴”。采用多种形式读，同桌互相读，男女生比赛读，齐读。三、指导书写。1、出示要求写的生字。复习读音。2、分析字形。请学生观察这五个字有什么共同特点？3、理解字义。“清”的部首是三点水，说明这个字的意思与水有关系。我们常常说水很清亮，这个“清”就是指水纯净没有混杂的东西。4、“清”可以扩哪些词呢？、指导书写。（观察——描红——书写）四、自主实践，知识迁移。1、找一找，在你认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？把它们写出，比较它们的字形、字音、字义有什么不同？自己写一写，

5、和小组讨论一下，指名回答，全班交流。2、完成后练习。五、安全教育一分钟后反思：反义词歌教学目标：1、认识本16个生字，会写8个字。2、运用学过的识字方法记住要求会写的字，感知汉字的形体美。3、初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。教学重点：1、认识本生字，会写要求写的字。2、运用学过的识字方法记住要求会写的字，感知汉字的形体美。教学难点：初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。教学准备：教师：生字卡片和生词卡片、一幅两个能构成多组反义词的人物图画。学生：收

6、集本以外的反义词，制成卡片。教学过程：一、观察比较，激趣导入。1、出示一幅人物图画，教师提问：聪明的孩子一定会发现这两个人有哪些不一样的地方？2、小结导入：像“高—矮”“胖—瘦”这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把它们叫做反义词。今天，我们就学习“反义词歌”。齐读题，指名读题。二、初读，认字识词。1、借助拼音读，特别注意带有红色拼音小帽的生字娃娃。2、用自己喜欢的方式把生字娃娃读正确。3、检查自学和预习情况。（出示生字卡片）小老师教读，指名读，开火车读，分男女生读。4、给

7、反义词找朋友，将不带拼音的反义词散乱地贴在黑板上。请学生上台将反义词朋友一对对找出。、把生字和词语送回，朗读。正确、流利地朗读，指名读，学生评议。三、感悟字义，说用结合。1、用小黑板出示后第二题的例句，让学生读一读，注意带点的词语。说说你发现了什么？照样子完成第二句的填空练习。2、选择自己喜欢的一对反义词练习说话。小组交流，全班交流，说评结合，加深理解。四、拓展延伸，实践迁移1、完成后练习，看图说反义词。2、完成后练习“读一读，记一记”，并让学生交流前收集的反义词。仿照，找小伙伴做反义词游戏。3、

8、鼓励学生选择自己或同学知道的反义词完成‘试一试’五、指导写字，感受汉字的形体美。1、将要求会写的字按结构分成三类。指名说有什么好办法记住它们的字形。2、观察字形，说说怎样才能写好这些字？指名回答，提醒大家注意的地方。3、教师在小黑板上写，边分析字型。书空，边数笔顺和笔画，描红，注意写字姿势。六、安全教育一分钟后反思：加一加教学目标：1认识本16个生字，能正确、工整书写其中的8个生字。2让学生知道，可以在独字上加部首构成新的汉字，初步了解汉字造字的规律。3使学生了解可以抓住汉字的表意