xx年八年级政治下册单元集体备课教案二（人教版）

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1、XX八年级政治下册单元集体备课教案二（人教版）　　XX八年级政治下册单元集体备课教案二　　第四课时：忠实履行义务　　一、教材分析　　对教学目标的理解　　【知识目标】知道公民忠实履行义务的三个要求，了解法律鼓励、要求和禁止做的事情。　　【能力目标】培养学生以法律为准绳对公民行为的是非判断能力，提高践行义务的能力，在现实生活中能忠实履行义务。　　【情感态度与价值观目标】明确忠实履行应尽义务的要求，提升学生的义务观念，增强对国家、社会、集体及他人的责任意识，做负责任的公民。　　对教学重难点的认识　　【教学重点】忠实履行义务的三个要求。　　【教学难点】如何真正提升学生的义务观

2、念，并落实到行动中去。　　二、学生分析　　针对的问题：　　对公民忠实履行义务的三个层次的要求即法律鼓励做的、要求做的、禁止做的，学生认识上可能较为模糊，法制观念和义务观念不强，缺乏自觉履行义务的责任感。　　学生的需要　　明确公民忠实履行义务的三个要求，知道法律鼓励做的，公民应积极去做，法律要求做的公民必须去做，法律禁止做的，公民坚决不做，对中学生树立法制观念，自觉履行义务，做一个守法、具有高尚道德的合格公民意义重大。　　三、综合设计思路　　．名言古训导入　　出示古训：“君子有所为，有所不为”；“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。　　设问：两句古训告诉我们什么道理？学生

3、讨论回答，教师小结：做什么与不做什么必须以法律为准绳，导入新课。　　．警钟长鸣慎言行　　出示《阿强日记一》　　设问：在金钱的诱惑和在朋友的游说之下，假如你是阿强，你会怎么做？学生分组讨论回答　　出示《阿强日记二》　　设问：阿强为什么会触犯法律，我们从中受到什么警示？学生讨论回答。　　教师小结：阿强做了法禁止做的事情，触犯了法律，因而受到法律的制裁。从中告诉我们法律禁止做的，我们应坚决不做。　　教师组织课堂活动：看谁说得多。请学生分组抢答所知道的法律禁止做的行为。教师小结。　　．身体力行　　引导学生阅读教材19页“地理环保小组”事例材料。　　教师设问：地理环保小组同学践

4、行法律的行为，给我们什么启示？　　学生回答教师小结：法律要求做的是公民必须履行的法定义务，不做就是违反法律的行为，所以我们必须去做。　　组织课堂活动：看谁答得多　　学生结合教材20页图片分组抢答我国法律要求公民必须做的行为还有哪些？教师小结。　　．道义在我心　　教师：勿以善小而不为。在我们生活中，有些行为法律没有禁止性要求，也没有强制性要求去做，但法律却倡导我们积极去做。　　出示材料及图片——“农民献血大王”杨顺德　　设问：杨顺德的行为是否是法律要求必须要做的？杨顺德的行为有什么意义？学生讨论回答。　　教师小结：法律鼓励我们做的道德义务，作为一个负责任的公民应积极去做

5、。这也是公民忠实履行义务的重要体现。　　学生分组抢答我国法律提倡和鼓励公民做的行为还有哪些？在学生回答基础上教师总结。　　．夸夸我们自己　　组织课堂活动：夸夸我们自己。　　请学生列举班级同学中积极做法律鼓励做的事情的相关事例及行为的意义。　　学生回答后教师进行总结对同学中这些行为给予赞扬和鼓励　　．总结升华　　教师请学生总结公民忠实履行义务的三个具体要求。　　教师小结：“君子有所为，有所不为”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，公民忠实履行义务，就应心中常有红绿灯，法律鼓励做的，我们积极去做，法律要求做的，我们必须去做；法律禁止的做的，我们坚决不做，只有做到正确行使

6、权利，忠实履行义务，才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。　　四、教学中存在的疑问　　如何忠实履行义务，对法律鼓励做的道德义务，应积极去做；对法律要求做的法定义务，必须去做，这两点属于主动去做的，学生较容易理解，而对法律禁止做的，坚决不做，即“不做法律禁止做的行为”也是属于公民忠实履行义务的要求，学生理解可能困难一些。　　第五课时：主题探究“探究权利义务，展示学习成果”　　本单元的主题探究是要求学生通过搜集、整理和展示以权利义务问题为主旨的有关知识和班集体中正确行使权利、忠实履行义务的事例来提升自己的权利、义务观念。　　实施步骤　　①动员：明确探究活动的目的、

7、内容、方式、程序及意义，激发学生参与积极性。　　②分组：把学生分成八组，每组以5—6人为宜，选出组长，明确具体分工　　③确定方式、方法：每小组确定搜集、整理所需素材的主要方式。如上网、去图书馆查资料、班级中采访同学、列举自己事例等。素材形式力求多样化。　　④实施：每个学生按照小组分工执行自己的任务，搜集、整理有关材料和事例。　　⑤交流、合作：各小组材料集中后，同一内容两小组相互交流、合作共同制成墙报。　　⑥展示：四组墙报在班级展示，形成题为“权利义务伴我行”的法制长廊。　　第三部分：附录材料　　公民与人民的区别　　含义不同。　　公民是指取得某国国籍，