xx五年级语文下册第五单元教材分析苏教版

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1、XX五年级语文下册第五单元教材分析苏教版　　一、本单元教材解读。　　主题：【亲情依依】——折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好　　第五单元由3篇叙事散文《爱如茉莉》、《月光启蒙》、《爱因斯坦和小女孩》和1篇说理文《谈礼貌》组成，折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好，另包括一次习作和一次练习。　　《爱如茉莉》用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。《月光启蒙》是一篇淳朴优美、感情真挚的散文，作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。《爱因斯坦和小女孩

2、》记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。《谈礼貌》是一篇说理性的，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统，与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教学本组课文时，应注重引导学生联系生活实际谈感受，加深学生对文本的理解。还应注意引导学生有感情地朗读课文，大胆地把自己独特的见解通过朗读表达出来。　　习作五：请写一位身边的小能人，写出一两个事例，要写真事，讲真话，题目自定。　　练习五：本次练习安排了五个

3、项目，内容包括语文于生活、诵读于欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字，其中语文与生活、口语交际是训练重点。　　二、教学目标：　　能正确、流利、有感情地朗读课文。　　学会本单元生字，理解由生字组成的词语。　　能联系上下文理解词语的意思，并能用指定的词语造句。　　理解课文内容，了解作者的表达方法，感悟作者的感情，并得到美的熏陶。　　能选择一两个具体事例来写身边的一位小能人。　　三、时间安排：　　《爱如茉莉》2课时　　《月光启蒙》2课时　　《爱因斯坦和小女孩》2课时　　《谈礼貌》2课时　　《习作5》2课时　　练习5》2课时　　爱如茉莉　　教学目标：　　能正确、流利、有感情地朗读课文。　　学会

4、本课9个生字，认识2个生字，理解由生字组成的词语。　　通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感;真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。　　联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。　　教学重点：课文的第三段，通过细节描写，在字里行间揭示了什么是真爱。　　教学难点：指导学生理解“真爱就像茉莉”。　　教学时间：两课时　　课时　　一、紧扣课题、课题质疑　　语言描述，激情导入　　爱是人间永恒的主题!在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。　　

5、板书课题，引导质疑：茉莉有什么特点?爱怎么能像茉莉呢?请同学们读课文。　　二、认读感知、初步理解　　自学课文。要求：　　圈画生字新词，读准字音，读通课文。　　联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。　　初步理解课文大意。　　检查交流。　　出示生字词检查认读　　指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语　　叮嘱：爸爸叮嘱我什么?一遍两遍是不是叮嘱?爸爸会怎样叮嘱?生活中的你有没有受到别人的叮嘱?　　“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。　　蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚?怎样蹑手蹑脚?　　梳理概括。　　这篇课

6、文给你留下了怎样的印象?　　三、巩固生字，描红临写　　练读词语　　趣味记字　　温柔的手——打一字有心不平静，有话不可信——打一字　　描红临写　　四、布置作业1、写好生字，记住生字新词。2、朗读课文。　　第二课时　　一、朗读课文，感受茉莉　　课文中几次写到了茉莉?每一次写茉莉分别带给人什么感受?　　学生读书、交流，出示词语：平淡无奇、洁白纯净、诗意、弥漫、缕缕幽香、袅袅　　在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢?　　二、精读课文，品味爱心　　描述：爸爸和妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，要求同学们关注细节，

7、人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱;同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。　　要求：自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。　　三、师生合作，交流深化　　小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点;同一段有不同感受可以补充。　　班级交流。　　第二天早晨，妈妈用虚弱的声音