00396学前儿童美术教育2009-2014年自考历年真题有答案可编辑

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1、2009年4月高等教育自学考试全国统一命题考试一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．依据艺术的物化形式分类，美术是一种(C)A．实用艺术B．动态艺术C．静态艺术D．动静艺术2．“尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的(C)A发展性原则B实践性原则C因材施教原则D低控制原则3．“能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的(B)A．审

2、美情感目标B．审美创造目标C．审美认知目标D．审美表现目标3．“画画、做做、玩玩”体现了儿童美术教学中的(A)A．游戏练习法B．情景观察法C．联想迁移法D．语言描述法5．适合染纸的材料是(C)A油画颜料B国画颜料C丙烯颜料D油彩6．儿童美术欣赏课程的基本指导方法是(A)A对话法B临摹法C园丁法D练习法7．幼儿绘画发展的图式期出现的大致年龄段是园(D)A托班B小班C中班D大班8．在地处海滨的幼儿园，老师常用贝壳、沙子等物品引导幼儿制作各种有趣的造型，这类材料属于(A)A．点状材料B．线状材料C．面状材料D．块状材料

3、9．大班幼儿手工发展大致处于(C)A．无目的的活动期B．基本形状期C．样式化期D．意图期10．“引导儿童学习表现前后、远近等简单的空间关系及主体与背景的关系”是5～6岁儿童的(A)A．绘画教育目标B．欣赏教育目标C．手工教育目标D．创造教育目标二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）11工艺美术一般分为陈设欣赏工艺美术和实用工艺美术12.南京鼓楼幼稚园是我国最早的幼儿园，其创办者是陈鹤琴。13.儿童美术教育的审美创造目标要求儿童能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感和和谐感。14.幼儿美术教育年龄

4、阶段目标为制定单元目标和具体美术教育活动目标指明了方向。15.“提供多种工具材料，刺激学前儿童美术活动的积极性”体现了学前儿童美术教育的原则之一，即兴趣性原则。16.手工创作的过程一般包括三个阶段，即意图阶段、构思与设计阶段和制作与装饰阶段。17.剪纸有三种基本剪法，它们是目测剪、沿轮廓剪和折叠剪。18.染纸的方法有点染和渍染。19.儿童绘画的涂鸦期可分为无意识涂鸦、有控制的涂鸦、圆形涂鸦和命名涂鸦。20.幼儿园绘画教学形式有命题画和自由画。，三、判断改错题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）在题后的括号内．

5、正确的打“√”。错误的打“×”-并在题下空处进行改正。21.游戏说认为，艺术起源于游戏，艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自南的游戏。(√)（2分）22，日本教育家山本鼎把自由画教育的要点确定为“不是把摹写作为成绩，而是把创造视为成绩”。可见自由画运动对培养儿童创造性的重视。(√)（2分）23．孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。说明了创造力在人的认识活动中起着关键作用。(×)(1分)答：“创造力”改为“兴趣”（1分）24.在对话式教育中，衡量一个人所受教育高低的标准，不再单纯看其掌握知识的多少，而

6、应该知道其来源，懂得其运用。(√)（2分）25．“感受色调的统一和变化，空间的远近距离、姿态的动、静所产生的和谐感”，属于美术教育的审美创造目标的具体化。(×)（1分）“审美创造目标”改为“审美感知目标”（1分）26．心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段，因此，儿童绘画发展是一个非连续的跳跃过程。(×)(1分)答：“非连续的过程”改为“连续的过程”（1分）27．线条是儿童画中的最基本成分，幼儿初入同时，就能够比较轻松地使用四条边线来组成方形物体。(×)（1分）答：就能够比较轻松改为非常困难28．幼儿泥塑的

7、发展稍稍领先于绘画的发展。(×)（1分）“领先于”改为“落后于”（1分）四、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）29．学前儿童美术教育是指教育者遵循学前教育的总体要求，根据学前儿童身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动，（2分）培养学前儿童审美能力和创作能力，（1分）最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。（1分）30.创造性原则是指教师在美术教学过程中，要利用美术这种艺术活动本身所具有的创造性，发展学前儿童的创造力。（4分）31最近发展区是指幼儿自身实际发展水平与在成人的指导下所

8、能达到的水平之间的差异。（4分）32．剪贴答：是指运用剪刀，把面状材料剪成所需形状后，贴出平面画面的手工活动。(4分)五、筒答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）33．学前儿童美术教育的具体目标是什么？(1)利用线条、形体、色彩等视觉造型要素培养学前儿童对美的感受与体验：（3分）(2)通过积极的美术创作活动，启发学前儿童用视觉造型要素表达自我的观念和情感，培养学前儿