五年级科学下册单元教学设计（1—4课）

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1、五年级科学下册单元教学设计（1—4课）　　五年级科学下册单元教学设计　　【教学内容】　　本课是单元的课，主要研究同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态是否改变。让学生学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。做出预测，并用实验验证，做好记录。在这个过程中认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。　　【教学目标】　　科学概念　　．物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。　　．同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。　　过程与方法　　．对物体沉浮做出预测，并用实验验

2、证，做好记录。　　．学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。　　情感、态度、价值观　　认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。　　养成教育训练点：培养学生对沉浮作出预测，并用实验验证的习惯。　　【教学重点】　　同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。　　【教学难点】　　帮助学生及时纠正自己的错误概念。　　【教法学法】实验法　　【教学准备】　　教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。　　小组实验一：水槽1个，物体11种，实验记录表。　　小组实验二：水槽，萝卜

3、，橡皮，小刀1把，回形针10枚，木块3块，胶带、实验记录表。　　【教学过程】　　一、导入新课，观察物体的沉浮　　大家看老师是的手里拿的是什么呢？，如果把它们放到水里它们会怎么样呢？我把石头从水面轻轻的放入水中，石头沉入水底，我再把木块轻轻放入水中，木块浮在水中。如何判断沉和浮呢？标准是什么？物体和容器底部接触是沉，物体和容器底部没有接触是浮。　　在我们身边有很多的物体，今天就让我们一起来研究一下《物体在水中是沉还是浮》。　　二、观察更多物体在水中的沉浮　　．谈话：在你们的实验桌上有老师为大家准备的

4、一袋东西，快打开看看里面有什么物体吧！谁给大家介绍一下。　　．学生介绍实验材料。　　．谈话：大家想不想把它们放到水里试一试，想啊，先别急，我们先来预测一下它们在水中的沉浮情况好不好？请同学们把你预测的结果写在记录单上。　　．学生预测。　　．谈话：好了，现在就让我们动手试试吧，看和我们预测的结果是不是一样。我们实验的时候一定要把物体轻轻放入水里。　　．学生实验，填写实验记录单。　　．汇报实验结果。　　．谈话：我们预测的结果和实验的结果一样吗？　　．学生回答。　　0．整理实验材料，留下水槽、胡萝卜、橡

5、皮。　　三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮　　．谈话：我们预测沉的物体它却浮了，我们预测浮的物体它却沉了，那你们觉得物体在水中的沉浮和什么有关系呢？如果我们改变物体的轻重和体积大小，它们在水中的沉浮会改变吗？　　．讲述：下面我们就以橡皮和胡萝卜为例研究一下，我们要用小刀把它们切分开，橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。　　萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它

6、们切得更小会怎样。　　．谈话：在实验之前我们还是先来预测一下它们在水中的沉浮情况。学生完成实验记录册里面的“预测”、“理由”这两列。　　．分发实验材料：小组长来前面领小刀，把实验结果填在记录单上。我们在切的时候下面垫上木块，免得把桌子切坏，要注意安全，千万别切手。　　．学生实验。　　．汇报交流。　　．谈话：在这个活动中我们改变了什么因素？，物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？　　．　　刚才我们在实验的时候回形针在水中是沉的，木块在水中是浮的，如果我们把更多的回形针穿在

7、一起，把更多的木块粘在一起放入水中，它们的沉浮会改变吗？大家赶快试试吧！　　．学生实验。　　0．组织交流，怎么样，沉浮改变了吗？通过上面的实验你知道了什么呢？　　1．学生总结。　　．教师小结：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。　　3．小结：把上面的两组实验的结果联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。　　四、巩固置疑　　．通过今天的探究你最大的收获是什么？　　．还有什么不懂的地方或问题请提出来？　　【板书设计】　　．物体在水中是沉还是

8、浮　　砖块沉　　木块浮　　塑料块浮　　体积改变　　同一种材料｛重量改变｝在水中的沉浮不变　　教学反思：　　物体在水中是沉还是浮这节课科学方法始终贯穿于课堂。在刚开始创设情境的环节中，首先让学生明确这节课我们要通过观察、实验的方法进行科学探究，紧接着在观察实验中观察多种物体在水中的是沉还是浮的活动。实验首先强调、示范把物体逐一放在水中再进行观察，并在学生实验的过程中提醒指导，让学生在正确地方法指导下亲历活动，最后在拓展活动中。　　物体在水中是沉还是浮的内容是说物体的沉浮和轻重大小无关