二年级上册数学单元教案（新版北师大版）

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1、二年级上册数学单元教案（新版北师大版）　　XX年最新北师大版数学二年级上册单元教案　　课题谁的得分高总课时1　　教学目标1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。　　初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。　　能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。　　在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。　　重点难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。　　教学准备　　教学过程　

2、　一、温故知新　　口算练习　　0＋70＝　30＋600＝　30＋300＝　　0＋20＝　40＋50＝　0＋500＝　　求38加25的和。　　怎样列竖式计算？　　得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？　　你觉得计算时应注意什么问题？　　回忆两位数笔算加法的法则是什么．　　二、导学释疑　　自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？　　研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？　　算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？　　．展示。　　针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。　　交流算法。　　三、巩固

3、提升、检测反馈　　+17+3146+19+12　　+29+1926+19+41　　请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。　　三个小组一共有多少人？　　四、小结。　　板书设计谁的得分高　　百以内数的连加　　+30+41=　　课题谁的得分高总课时2　　教学目标1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。　　初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。　　能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。　　在计算过程中初步养成

4、认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。　　重点难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。　　教学准备资料　　教学过程　　一、温故知新　　计算：　　+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33　　二、导学释疑　　新知：投飞镖比赛。　　研究：　　说一说，从表中你知道了哪些数学信息？　　你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。　　奇思一共得了多少分？妙想呢？　　展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。　　三、

5、巩固提升　　+16+2749+17+32　　+26+4433+29+25　　下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。　　金牌银牌铜牌　　XX年281615　　XX年321714　　XX年512128　　XX年382723　　XX年一共获得奖牌多少枚？　　XX年一共获得奖牌多少枚？　　请你再提出一个数学问题，并尝试解答。　　四、小结。　　板书设计谁的得分高　　百以内数的连加　　+30+41=　　课题秋游总课时3　　教学目标1.能从具体的情境中获取信息，发现问题。　　经历探索连减计算方法的过程，掌握笔

6、算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。　　感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。　　重点难点掌握笔算连减竖式的计算方法。　　教学准备　　教学过程　　一、情景出示。　　去年秋游我们去了森林动物园。瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。　　观图，获取信息。　　说一说从图中你知道了哪些数学信息？　　生观图，获取信息。　　汇报：1.船上可以坐90人。2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。　　出示并解决问题1。　　两队都上船后，船上

7、还有多少个空座位？　　二、问题研究。　　生读问题，独立思考。　　小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。　　学生汇报　　思路一：　　方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25.　　探究90-45-25的计算方法。　　二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。　　借板演题统一订正：　　生1：　　045　　—45—25　　20　　生2：　　0　　—45　　—25　　0　　思路二：　　方法分析：　　求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再

8、用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。　　+25=70　　0—70=20　　三、综合实践。　　出示并解决问题2。　　乘车返回学校，还有多少人没上车？　　师提示：首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后列式计算。　　鱼18元，胡萝卜15元，张阿姨带了50元，够吗？　　说一说，从图中你知道了哪些数学信息？　　张阿姨还剩下多少元？　　笑笑拿着100元去购物，《故事丛书》18元，《手工丛书》32元。　　从购物小票中，你知道了哪