语言学概论大纲41

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1、.语言学概论教学大纲课程的性质与任务本课程为汉语言文学高级文秘专业本科生的必修课程，是理论语言学的入门课。本课程系统阐述语言的基础理论和知识，培养学生认识分析语言现象的初步能力。要求学生了解语言的性质（包括它作为人类交际工具、思维工具的性质和它作为一种符号体系的系统性），了解语言的发展，分类等宏观语言学知识，了解语言研究的基本方法，提高理论水平，以便深入培养学生的思考能力，进行具体研究的能力,以达到教学目的即以培养学生理解语言理论并用来解释分析语言现象的能力为教学原则。教学方法，以课堂讲授为主，以适当的练习、辅导为辅，这一套方法

2、的贯彻要以与学生课前预习，课后复习，阅读参考书相配合。所用教材《语言学纲要》的部分内容与现代汉语相重复，授课时，这部分内容不予选取。本课程为考查科目，考查形式为笔试。大纲内容与基本要求导言认识语言学的研究对象和任务、基本类别和主要流派，了解语言学在科学体系中的重要地位。第一章语言的社会功能第一节语言是人类最重要的交际工具。1.语言和说话语言不同于说话。语言是从话语中抽象出来的一套语音、词汇和语法的规则，而说话或话语则是运用语言“生产”出来的“产品”。语言存在于说话或话语之中。2.语言是人类的交际工具语言是特殊的社会现象，具有全民

3、性，它与社会相互依存，是人们交流思想、进行交际的工具。没有语言，就无法形成人类社会。3.语言是人类最重要的交际工具第二节语言是思维的工具1.语言和思维的关系思维不同于思想，是指动脑筋、认识现实的过程。思维离不开语言。2.儿童学习语言的过程儿童学会语言的过程与思维能力的发展相辅相成。3.关于聋哑人的思维聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响。4.思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的教学要求：...1.认识语言的社会功能，理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用。2.了解语言与思维的关系。第

4、二章语言是符号系统第一节语言符号的性质和特点1.什么是符号甲能代表乙，甲就有条件成为乙的符号。2.语言符号及其特点语言符号是音与义相结合的统一体。语言符号的音义结合是社会约定的。正确理解音、义、物之间的相互关系是掌握语言符号性质和特点的关键。语言符号具有任意性和线条性的特点。第二节语言符号的系统性1.语言的层级体系语言中的各种单位相互间紧密联系，彼此依存，组成一个系统。语言系统是由音位、语素、词、词组、句子等结构单位组成的一种层级体系。2.组合关系和聚合关系语言系统是一种复杂而灵活的装置，而聚合关系和组合关系则是这个系统灵活运转

5、的两根“轴”。组合关系和聚合关系在语言系统中具有重要地位。第三节语言系统是人类特有的1.语言能力人类的语言能力主要表现为抽象的思维能力和灵活的发音能力。2.语言是其他动物和人类之间无法跨越的鸿沟3.人类语言和所谓动物“语言”的根本区别了解其他动物的叫喊之类的性质可以反衬人类语言系统的特点。教学要求：1.认识语言的性质；理解语言符号的特点；初步认识组合关系和聚合关系。2.理解语言系统是人类社会特有的这一命题的含义。第三章语音第一节语音的基础知识1.什么是语音2.语音的四要素：音质、音高、音重和音长。3.人类的发音器官通过认识发音器

6、官的构造去认识人类发音的基本原理。4.音素和音标...音素是从音质角度划分出来的最小语音单位。音标是标注音素的标写符号。要求掌握常用的国际音标的书写及认读。第二节元音和辅音1.元音和辅音及区别2.元音舌位图要重点掌握8个基本元音。3.辅音辅音的发音特点可从发音部位和发音方法两个方面来认识。要求掌握常用的辅音的发音原理和发音特点。第三节音位1.什么是音位音位是某一语言中能区分词的语音形式的最小语音结构单位。2.音位的对立和互补“对立”是鉴别一个音素能否成为一个音位的最根本的原则。“互补”是对“对立”原则的补充。3.音质音位和非音质

7、音位4.音位和音位变体处于互补关系之中而在音质上又比较相似的各个不同的音素是同一音位的不同的变体。弄清音位和音位变体的关系。第四节音位的聚合1.音位的区别特征具有区别音位作用的发音特征构成区别特征。2.聚合群具有同一区别特征的各个音位构成一个聚合群。聚合群之间具有平行、对称的结构特点。双向聚合和单向聚合。第五节音位的组合1.音节在由音位的组合构成的结构中最重要的就是音节。划分音节标准的紧张说。汉语音节结构的特点。2.语流音变常见的语流音变现象主要有同化、异化、换位、弱化和脱落。教学要求：1.认识语音的属性，掌握人类发音的基本原理

8、。2.认识元音和辅音的区别及其特点。3.掌握音位及音位组合的规则，能划分音位，能用国际音标标注普通话的语音。第四章语法...第一节语法和语法单位1.什么是语法2.语法的组合规则和聚合规则聚合规则是潜存的，组合规则是现实的。3.语法单位凡是能在组合的某一位置上被替