校本课程评价与衡量方案设计

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1、实用标准文案2016—2017学年第一学期课程评价方案年级：三年级课程名称：粘土小制作任课教师：陈霞张丹郑州经济技术开发区实验小学精彩文档实用标准文案实验小学《粘土小制作》课程评价方案一、评价目标1.体验超轻粘土的特点，通过制作，培养学生制作兴趣和他人的作品，以提升美感、品味。2.熟悉超轻粘土的特性，能构想各种形状和組合的方式，了解利用超轻粘土制作的基本方法。3.结合学生生活实际，能用手捏法、泥条法制作小物品。提高学生的综合素质，培养创新精神和实践能力。二、评价原则1.鼓励性原则2.发展性原则3.过程性评价与终结性评价相结合三、评价对象实验小学三年级选报粘土小制作的所有学生四

2、、评价內容精彩文档实用标准文案对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身评价为最终目标。在实践中，我们主要采用自我评价、教师评价相结合的评价方式，根据学生的参与程度及活动进程中的表现给予相应的等级。分别是优、良、合格。(1)学生上课出勤率评价，出勤率低于60％无等级，超过90％，即优秀。(2)课业完成情况评价，包括平时上课听讲、学习的态度、与人合作完成学习任务的能力等。(3)课程学习结果评价。包括完成学习任务的质量

3、和进步程度。四、测评时间12月28日五、测评人员两位粘土老师陈霞和张丹为主考官，每班挑选出一名学生助考官，助考官由粘土老师认定，进行相关考察培训后，方可上岗，学生助考官应具备一定的粘土制作能力和审美能力。六、具体评价方法期末评定由个人评价、同学评价和教师评价三个方面组成。精彩文档实用标准文案学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。教师评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评价。

4、具体评价方法如下：实验小学校本课程《粘土小制作》学生情况评价标准表学校：班级：姓名：等级项目A等B等C等D等个人评价同学评价教师评价对粘土知识的认知能力了解粘土的基础知识，熟悉粘土各种制作方法，如人物，水果，卡通人物等作品。能够合理巧妙的运用粘土，设计作品。对粘土知识了解不深。对粘土知识了解的不多。精彩文档实用标准文案平时表现和作业完成情况粘土工具准备齐全，能认真、及时、独立完成课堂作业。课堂表现较认真、独立完成作品。在教师指导下能完成作品。在教师的指导下完成的不够好。对粘土小制作情感、态度、价值观对粘土的文化有所了解，喜欢粘土艺术、会欣赏，能够设计简单的作品。对粘土的兴趣浓

5、厚，会欣赏作品。能够分析粘土作品的优劣。在教师的指导下会欣赏。创新情况能创作简单的粘土作品。创作出的作品有一定的新意。一般缺乏我这样评价自己：　　　　　　　———————————————————————————同伴眼里的我：　精彩文档实用标准文案—————————————————————————老师的话：　—————————————————————————注：1、本评价针对学生课堂表现情况作评价；2、本评价分为定性评价部分和定量评价部分；3、定量评价部分为教师评、同学评和自评，等级分别为A.B.C.D；4、定性评价部分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是

6、针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。精彩文档