五年级语文下册《北京的春节》、二课时教案鲁教版

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1、五年级语文下册《北京的春节》、二课时教案鲁教版　　教学目标　　．知识与技能：　　学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。　　了解老北京春节的风俗习惯。　　学习课文有顺序、详略得当的写法。　　．过程与方法：　　有感情地朗读课文。　　了解老北京春节的风俗习惯。　　．情感态度与价值观：　　感受春节的热闹、喜庆气氛。　　学习重点　　了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力　　学习难点　　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。　　教学方法　　问题引路，读思结合　　课时安排2课时　　教学准备　　关于童谣的；歌曲《恭喜》　　教学过程　　课时　　一、创设情境，提示课

2、题　　．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。　　．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。说说你的感受。　　．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。　　二、整体感知，理清脉络　　．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。　　．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。　　．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九　　．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。　　三、交流探讨，感受年味　　．春节是我国最重要的传统节日，北京人

3、过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。　　．小组内交流。　　．全班交流汇报　　年的味道是爆竹的味道　　A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？　　B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。　　年的味道是香甜的味道　　A．找读文中描写有关饮食的语句，说说体会。　　B．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。　　年的味道是开心的味道　　A．正月初一逛

4、庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。　　B．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。　　总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。　　四、品读体味，感受民俗　　．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。　　．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。　　．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。　　．配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。　　五、作业：抄写词语　　色味双美零七八碎万象更新男女老

5、少灯火通宵　　日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色　　板书设计　　北京的春节—独特的民俗文化　　腊八-腊月二十三－除夕－正月初一－正月十五－正月十九　　热闹喜庆团圆祥和　　第二课时　　一、复习导入，重温过年的热闹气氛　　．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。　　．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。　　二、走进元宵节，赏万家灯火　　．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。　　．

6、想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。　　．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。　　三、领悟表达特点　　．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。　　．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？　　．对比写法　　阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。　　四、拓展总结，布置作业　　．拓展阅读　　春节各地的习俗　　春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运：　　东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。然后再包粘豆

7、包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。　　西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。　　豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。　　上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黄豆芽象征万事如意，吃发芽菜寓意发财。　　四川除夕时，四