六年级语文下册单元导学案

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1、六年级语文下册单元导学案　　文言文两则　　学习目标：　　能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。　　正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　理解重点词句，领悟文中所讲的道理。　　初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。　　学习重、难点：　　正确朗读和背诵课文。　　能参考注释读懂每句话的意思。　　学习准备：　　学生可查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解孔子、孟子的生平。　　课时：建议两课时，也可以根据学情适当划分学习内容　　学习过程：　　一、预习导航：　　课堂预习单　　同学们，还记得我们以前学过的《杨

2、氏之子》、《伯牙绝弦》这两篇文言文吗？课文短小精悍，却都蕴含着深刻的道理，给人深刻的启发。让我们先来回忆一下曾经是怎样学习的？有哪些好的学习方法？今天我们还要继续学习两则新的文言文，看看从这两个小故事中，你又能感悟到什么？明白怎样的道理呢？　　拟定检测题预估问题　　结合课文语言环境，给下列加点的字注音。　　学弈惟鸿鹄缴弗矣与盘盂沧沧凉凉　　孰为汝多知乎？　　在括号里写出加点词的意思，再回答问题。　　弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴

3、而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。　　联系课文注释，理解下列句子的意思。　　①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。　　②虽与之俱学，弗若之矣。　　③为是其智弗若与？曰：非然也。　　④“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”　　⑤：“孰为汝多知乎？”　　我知道《学弈》写了　　《两小儿辩日》写了　　。　　我的疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：　　疑惑一：　　疑惑二：　　挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成下面内容。　　背诵课文。　　联系生活实际

4、写一写从故事中悟出的道理。　　二、拓展阅读　　阅读下列两则短文回答问题。　　郑人买履　　郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”　　注释　　郑：春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。　　履：音lǚ，革履，就是鞋子。　　度：音duó，忖度，这里作动词用，即计算、测量的意思。后面的度字，音dù，作名词用，就是尺子。　　之：文言代名词，这里指量好的尺码。　　坐：同座，就是座位，

5、这里指椅子、凳子一类的家具。　　操：操持，带上、拿着的意思。　　罢：罢了，完结的意思，这里指集市已经解散。　　无：虚无，没有，这里是不能、不可的意思。　　译　　有个想要买鞋子的郑国人，他先在家里量了自己的脚，把量好的尺码放在了他自己的座位上。到了集市的时候，却忘了带量好的尺码。已经拿到鞋子，才想起自己忘了带尺码，于是就说：“我忘记带量好的尺码了。”就返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋。有人问他说：“你为什么不用你的脚试鞋呢？”他说：“宁可相信量好的尺码，也不相信自己的

6、脚。”　　◆《郑人买履》的原文中，有你读不懂的句子吗？画出来和同学们交流一下。　　◆你对郑人买履这件事有哪些想法？三、针对性作业　　同学们，有创意的表达才是最具生命力的语言，大家不妨走进角色，走进历史，以小组为单位，扮演一回剧中的人物，将课文中的语言或丰富、或转化，使之成为浅显易懂的、极具感染力的戏剧语言，都来演一演、说一说课文中的故事。　　四、相关链接　　．孟子名轲，字子舆。战国时邹国人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的

7、弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。　　．孔子名丘，字仲尼。鲁国陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。　　◆悬梁刺骨“读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”东汉·班固《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”　　匆匆　　学习目标：　　会写本课2个生字，正确读写本课的新词。　　有感情地朗读课文，了解课

8、文的主要内容，感受语言的优美，领悟作者的表达方式，积累语言。　　抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。　　学习重、难点：　　感受语言美，体味拟人、排比的修饰手法及优美的语言，领悟作者的　　表达方法。　　积累语言，学习运用语言。　　学习准备：　　查阅资料，了解朱自清及其文学成就。收集关于时间的诗词、名言、警句。　　课时：建议两课时，也可根据学情划分学习内容　　学习过程：　　一、预习导航：　　课堂