西方语言学史教学大纲(1)

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1、.《西方语言学史》课程教学大纲课程代码：32011771总学时：32（讲授/理论26学时，讨论6学时）适用专业：对外汉语专业先修课程：《现代汉语》、《语言学概论》等一、本课程地位、性质和任务《西方语言学史》是为高等学校对外汉语专业开设的选修课，课程目标是让学生了解西方语言学的发展历程，掌握各语言流派的基本观点、重要语言学名著的基本内涵以及对中国语言学发展的影响，从而启发学生思维，开拓学生视野，培养学生对语言学的兴趣，提高学生的语言理解能力和从事语言学研究的基本科研能力。二、课程教学的基本要求（1）本课程重在讲解西方各语言学流派的观点以及它们之间的差异，理论色彩较强。因此，讲授过程中应

2、注意理论与现实的结合，在理论讲解的基础上，运用语言学理论来分析各种语言现象。（2）本课程涉及很多语言学名著，因此，要求学生阅读相关著作，对其理论有基本的了解，并能与中国语言学理论进行比较，锻炼和培养学生分析问题的能力。三、课程学时分配、教学要求及主要内容(一)课程学时分配一览表章节主要内容总学时学时分配讲授讨论习题实验其他一绪言11二历史的回顾321三十九世纪与历史语言学22四索绪尔：现代语言学的开端431五布拉格学派和哥本哈根学派651六美国的结构主义431...七乔姆斯基与生成语法651八伦敦语言学派651(二)课程教学要求及主要内容第一章绪言教学目的和要求：本章主要介绍什么是语

3、言和什么是语言学等基本理论，要求学生了解其基本观点，为今后的学习打下良好的基础。教学重点和难点:语言学的特点教学内容：什么是语言、什么是语言学第二章历史的回顾教学目的和要求：本章扼要介绍传统语法阶段的主要语言学派，要求学生了解其基本观点及各学派对语言研究所做出的贡献。教学重点和难点:中世纪语法、18世纪的语言学、潘尼尼的语法论教学内容：第一节古希腊语法一、柏拉图与苏格拉底的辩论二、斯多噶派的语言观第二节古罗马语法一、瓦罗的《论拉丁语》二、普利森的《语法惯例》第三节中世纪语法一、思辨语法二、摩迪斯泰学派第四节从文艺复兴到十八世纪的语言学一、希伯来语和阿拉伯语的研究二、十八世纪后期的语言

4、研究第五节古代印度的语言学...一、古印度的语音学和音位学二、潘尼尼的语法论第三章十九世纪与历史语言学教学目的和要求：本章主要讲述十九世纪历史语言学和比较语言学的基本观点，要求学生对其有所了解，并能区分历史语言学和比较语言学的不同。教学重点和难点：格里姆定律；洪堡特的语言论教学内容：第一节早期历史语言学一、但丁《论俗语》二、莱布尼茨的语言观三、威廉·琼斯的梵语研究第二节格里姆定律和维尔纳定律一、丹麦学者拉斯克的语言研究二、格里姆定律三、维尔纳定律第三节洪堡特与施莱歇一、洪堡特《人类语言结构的多样性》二、施莱歇《印欧语言比较语法手册》第四节关于元音交替的研究一、施莱歇的假设二、索绪尔《

5、论印欧语言中元音的原始系统》第五节新语法学派一、新语法学派的理论二、新语法学派的贡献第四章索绪尔：现代语言学的开端教学目的和要求：本章主要介绍现代语言学的基本理论和贡献，要求学生掌握索绪尔的语言学理论和贡献。教学重点和难点：语言和言语的区分；历时语言学和共时语言学...教学内容：第一节索绪尔语言学产生的背景一、德克海姆社会学思想的影响二、弗洛伊德精神分析学的影响三、惠特尼语言研究的影响第二节索绪尔的普通语言学理论一、索绪尔对比较语言学的研究二、索绪尔对语言学的贡献第三节语言的特征一、语言和言语的区分二、符号施指的线性关系第四节共时语言学和历时语言学一、语言的双重性二、对两种语言区分的

6、接受第五节符号学一、索绪尔符号学的体系二、索绪尔符号学的影响第六节索绪尔的影响第五章布拉格学派和哥本哈根学派教学目的和要求：本章主要介绍布拉格学派和哥本哈根学派的语言学理论，要求学生了解其基本观点，以及两个学派语言观点的同与异。教学重点和难点：音位对立、历时音位学、区别性特征教学内容：第一节结构——功能语言观一、布拉格学派对语言的基本理论二、布拉格学派对日常话语的分析第二节音位对立第三节历时音位学一、特鲁别茨柯依的音位对比...二、马丁内的经济原则第四节区别性特征一、雅克布逊的声学频谱二、雅克布逊的“区别性特征”第五节句子功能展示成分第六节哥本哈根学派的基本理论一、叶姆斯列夫的《语言

7、理论绪论》二、叶姆斯列夫与索绪尔理论的区别第六章美国的结构主义教学目的和要求：本章主要介绍美国语言学上的三位代表人物的语言理论，要求学生掌握萨丕尔和布龙菲尔德的语言理论，并能区分他们的差异。教学重点和难点：萨丕尔——沃尔夫假说、布龙菲尔德的行为主义教学内容：第一节美国语言学创始人博厄斯一、生平简介二、博厄斯对语言学的贡献第二节萨丕尔和《论语言》一、萨丕尔《论语言》的内容二、萨丕尔《论语言》的贡献第三节萨丕尔—沃尔夫假说第四节布龙菲尔德和行为主义第五节布龙菲