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时间:2019-01-26
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1、.“小学生心理健康教育途径探索”研究方案一、课题研究的背景1.社会背景21世纪的竞争是人才的竞争,未来的人才不仅要掌握现代科学技术,具有较全面的能力,而且要具有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质。因此,在现代学校素质教育中,学生心理素质的培养占据十分重要的地位。但是改革开放以来,随着中西方交流的日益频繁,中西文化的急剧碰撞,多元价值观、生活观、道德观的并存与斗争,升学、就业、生活的激烈竞争,这一系列令人目不暇接的急剧变化,不仅使得社会节奏加快,而且使人们变得浮躁冲动。处于成长关键时期的当代小学生,也因此面临着前所末有的种种挑战与压
2、力,在他们当中不可避免地产生出许多的心理问题,诸如孤独、闭锁、偏激、冲动、焦虑、不安、依赖、脆弱、自我中心等等,严重影响他们的健康成长。因此,心理健康教育显得尤为重要。2.教育要求面对新世纪的挑战,党和政府高度重视学生的心理健康教育工作,中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》要求“通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力”。《意见》中明确要求各级各类学校要密切关注学生心理,加强对学生的心理健康教育,使学生逐步养成和建构良好的心理品质,有效
3、地调节心理机能,积极自主地开发心理潜能,从而促进和提高学生的综合素质,促进个性和谐健康发展。3.学校基础我校“十五”、“十一五”期间课题研究均和心理健康教育相关,通过研究,...全校师生对心理健康有了一定的认识,教师对心理健康教育有一定的了解、掌握。学校在对学生心理健康教育方面取得了一些成绩:建立了和谐舒畅的心育环境,形成了学校心理教育的良好氛围;充实了教师的心理教育理论知识,锻炼和建设了心育师资队伍;收集、设计了对学生进行心理健康集体辅导的内容,编制了校本教材《童年七色花》;开设了心理咨询室,进行个别辅导,排除学生心理障碍等。应该说
4、,十多年来,学校在心理健康教育方面不断摸索,不断探究,不管在硬件设施,在理论学习,还是在心育实践方面,都取得了一些成果。鉴此基础,在“十二五”期间学校提出了“小学生心理健康教育途径探索”的研究课题。二、课题研究的理论依据1.依据素质教育的理念。党中央、国务院作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出,实施素质教育要以“提高国民素质和民族创新能力为宗旨”。社会发展需要高素质人才,无论什么岗位、什么职务,不仅需具备宽厚的基础知识、系统的专业知识、灵活的思维方法和较强的动手能力,更需要有事业心、责任感、合作精神及沟通能力的人
5、才。事实说明,“学会做人”、“学会做事”、“学会合作”、“学会学习”等要求,已成为学生走向社会、服务社会的基础条件,学校要教学生学知识、学科学,更要花大功夫教学生做人,做品格高尚、身心健康的人。(泉州家教)http://www.595jj.com2.依据小学生心理发展的理念。小学生心理发展具有“可塑性”,比起逐渐成熟起来的青少年,小学生的心理发展和变化具有较大的可塑性。无论是思维能力,还是个性、社会性和品德,都易于培养,诸如人生观、世界观等一类稳定的个性意识倾向性,在小学阶段尚未萌芽;又如性格这一个性心理特征的核心成份,即稳定的内外行
6、动只是开始形成时期,良好的或不良的习惯能通过教育措施改变。所以,小学阶段是培养良好的心理品质与行为习惯的一个好时机。3.依据心理教育的理论。弗洛伊德的精神分析认为“伊底”是潜意识的,属于非理性范畴;但是“自我”则多是意识中的,是理性的象征。所有的“伊底”中的成份都可以得到“升华”,都可以从一种消极的力量而变成积极的力量。马斯洛的人本主义心理学总结人类心理健康的八项特征:...①优良的现实知觉。②更能接受自我、他人和自然。③内在的自发性和自主性。④一种超脱的气质和心态。⑤丰富的情感和高尚的情操。⑥民主性的人格结构,同情而宽容。⑦内在创造
7、力的不断发展。⑧不断的高峰体验和自我的不断完善。三、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处1930年,在美国召开了第一届国际心理卫生大会,并正式成立了国际心理卫生委员会。1959-1960年,世界卫生组织与联合国教科文组织共同举办国际心理健康年,呼吁全人类重视心理健康。70年代,学校心理健康教育作为一门颇有生命力和实用价值的学科,在发达国家开始受到普遍重视,并飞速发展,从事这一职业的队伍也迅速壮大,成了一门最有生机的新兴职业。经过一个多世纪的发展,目前西方心理健康研究的发展规模已相当可观。在拥有40多个分支学科的美国心理学会
8、中,和心理健康密切相关的健康心理学是首屈一指的最大分支。目前国外心理健康教育已呈现出以下特点:每所学校都设有专门从事心理健康教育的心理学工作者,心理健康教育已从学校发展到社会和家庭。政府部门对心理健康教育工作十分重视,在
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