二年级语文上18古诗二首登鹳雀楼鹿柴教案作业题（新版苏教版）

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1、二年级语文上18古诗二首登鹳雀楼鹿柴教案作业题（新版苏教版）　　古诗二首　　课时　　《登鹳雀楼》　　【教学目标】　　正确认读“鹳”“欲”2个生字，会写“依”“穷”“目”3个生字。　　能够正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。　　了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。使学生了解“登高才能望远”的道理。　　【教学重点】　　识字写字，理解并背诵古诗。　　【教学难点】　　了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。　　【教学素材】　　《登鹳雀楼》的作者和写作背景。　　【教学课时】1课时　　【教学流程】　　教具准备　　多媒体　　教学过程　　一、导入新课，解释课题　　同学们知道黄河吗？它是我国

2、第二大河。在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼叫鹳雀楼。　　一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，感慨万分，写下了千古传诵的诗篇《登鹳雀楼》齐读课题。　　注意读准“登”字。你有什么好的办法记住这个字吗?　　“登”是什么意思？讨论：有什么好的办法记住这个字呢？　　“登鹳雀楼”就是　　请同学们伸出小手和老师一起写一写课题。　　过渡语：理解诗题后，你想知道什么？　　二、初读古诗，整体感知　　现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。　　要求：　　①借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。　　②看看从这首里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？　　③数一数这首诗

3、有几句？　　播放范读古诗。　　指名读古诗，检查读的效果。　　领读、齐读。　　诗会读了，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼去看一看哪里的景色吧！　　三、理解诗意，体会诗情　　理解“白日依山尽”　　指名读。问：白日指什么？。依　　这个字读什么？jìn再读。我们平时常用到这个字，谁来组词？“尽”是什么意思？　　太阳怎样？　　“依山尽”是说太阳——靠着群山慢慢落下去，最后消失不见了。　　．指名再说说这句诗描绘的情景。试着说句话的意思。　　指导读句：白日／依山尽。　　理解“黄河入海流”　　看到黄河的图片，说说你看到了怎样的黄河？　　练说：我看到的黄河。……　　“入”的意思？　　波涛滚滚的

4、黄河，会流入哪里？　　指名答：黄河流入大海。引导学生联系已学诗句：百川东到海。　　前后位讨论“白日依山尽，黄河入海流”是什么意思？　　练读：黄河／入海流。　　理解“欲穷千里目”　　“欲”是什么意思？“穷”是什么意思？　　“目”是什么意思？千里目，就是“目千里”，眼界宽阔。眼睛可以看到千里之外，甚至更远的地方。　　说说“欲穷千里目”的意思　　练读:欲穷/千里目　　理解“更上一层楼”　　同学们想一想，要想看到很远很远的地方，必须要——“更上一层楼”。这是为什么呢？所以说——只有站得高，才能望得远。　　“更上一层楼”这里表示“再、又”。谁来为“更”组词?　　谁来试着说一说“更上一

5、层楼”的意思？　　两句诗中的千里和一层都是都是真实的数字吗？不确切，我们把它叫做虚数，是诗人想象中的纵横两方面的空间，欲穷和更上两个词包含了多少希望，多少憧憬啊！　　“更上一层楼”已成为千古传诵的名句，他不仅告诉我们只有站得高，才会望的远的道理，同时激励我们不断攀登高峰，向更高更远的目标努力。　　连起来说说3、4句的意思。　　师：这句千古名句，可不光用在登楼上，还常常被人们用在学习，工作等地方来鼓励别人。　　．请你们各自也做诗人，来吟诵一遍。　　练读：欲穷／千里目，更上／一层楼。　　四、感情朗读、当堂背诵　　过渡语：我们把整首诗有感情地读一读。　　确定感情基调　　注意诗句的

6、节奏，作者的心情。　　朗读。先试读，在指名读，读后评议。　　感情朗读。《登鹳雀楼》这首诗虽然只有短暂的四行，却向我们表达了不凡的胸襟抱负，和盛唐时期人们积极向上的进取精神。让我们有感情的读一读　　同桌互背古诗。　　小结：山衔落日水流入海，这是多么气势磅礴的山水图啊！这里有诗人向上进取得精神，有高瞻远瞩胸襟的同学们，让我们也铭记这首诗，让他激励我们在生活中学习上也乐观进取，更上一层楼！　　五、拓展延伸，编曲歌唱　　如此大气磅礴、意境开阔的古诗，同学们想不想听一听它改编成歌曲后，是怎样的？同学们课下也可以把喜欢的古诗试着改编成歌曲听一听!　　六、分析字形，指导写字　　听到同学们

7、动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？　　了解笔画笔顺　　依：　　穷：　　目：　　鹳：　　欲：　　交流识记字形。　　指导书写　　教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。　　开始练字。　　学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。　　课堂作业新设计　　填一填。　　白日＿山尽，＿＿入海流。　　欲＿千里＿，更上一＿楼。　　带着动作将所学古诗背给家长听。　　为古诗配上美丽的图画。　　参考答案：　　依黄河穷目层　　板书设计：　　登鹳雀楼　　登高望远高瞻远瞩　　第二课